个人研修计划

姓名

普布桑姆

教龄

6年

工作单位

普兰县九年一贯制学校

任教学科(职务)

数学

所在工作坊

小学综合坊

此次培训过程中您想要解决的一个重难点问题

1、解决的一个重点：由于教学经验不足，教学设计的不够理想，课件设计比较生硬，缺乏创新意识。通过培训重点学习体现新课标理论（学、展、练）的教学设计。

2、解决一个难点；对科研方面缺乏研究，网络技能的学习和掌握仍有待加强。对于现有的技术，我觉得还有必要夹加深学习。

研修目标

1、要根据自己的教学经验，主动地、有目的地去发现信息， 并通过查阅资料，观看本次培训中的视频等将所收集到的信息加以提取。
2. 通过一些对自己比较适合的视频，如小策略研究的研究方法视频，能够将获取到的丰富信息进行筛选，鉴别自己所需的信息，并加以判断它们的可信度和实用性。
3、希望通过本次的学习，转变教育教学的理念，提高对问题的反思和重构的能力，提升理论研究研究水平。

研修主题

教学设计中的小策略

实施步骤

第一，专家的视频学习。掌握有正确方法，进行有效的课前计划和准备。依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的教学方法。

第二，相关教学中的小策略知识笔记。设计有效实现学习目标的信息化教学过程。设计有助于学生进行自主、合作、探究学习的信息化教学过程与学习活动。设计学习指导策略与方法，促进学生的合作、交流、探索、反思与创造。

第三，提高运用网络信息技术的能力，依托学习共同体，促进自身专业成长。利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养成网络学习的习惯。

预期研修成果

目前网络研修学习中记忆比较深刻的一个课题案例（教学设计中的小策略）。

在课堂上,教师绘声绘色地开始了新课的教授；而学生呢,对于刚刚从课间的玩耍嬉笑中回到课堂上的学生,如何迅速地使他们真正地回到课堂上，和老师一起进入新课的学习呢? 采取的小策略是“设疑启思”。 “设疑启思”，就是在新授课或复习课的导入时，教师给出一个学生很感兴趣的历史小故事，设置悬念，从而激发学生的探究欲望，引发学生思考，使学生从课间分散的思维状态中迅速地回到课堂上来。以上案例的小策略精彩及了值得我要学习的。

本次研修学习非常受益匪浅，我会学到的知识及很精彩的教学方法，策略应用在实际教学中，通过培训学习，进一步提升自己的理论水平及业务能力。