发布者： 徐阿明 所属单位：芙蓉学校 发布时间：2023-05-31 浏览数( -) 【举报】
信息技术应用能力提升工程2.0
整校推进实施方案
单位：（公章）邵阳县芙蓉学校 联系人： 吕华 手机： 18175939282
第一部分 学校（单位）概况 |
一、学校（单位）简介及教育信息化建设现状 （一）邵阳县芙蓉学校是一所九年一贯制公办学校，办学规模为48个教学班（小学30个、初中18个），可容纳在校学生2250人。学校现有教学班级22个，学生975人，教师68人（含2022年7月招聘的应届毕业生10人），学校占地面积111.53亩，其中校区占地面积98.58亩，进校道路占地面积12.95亩，总建筑规模为39432.2平方米。 （二）学校配备有高标准录播室一间，教室均配备一体机并开通了100兆宽带，教师均配备办公电脑，学校具备无纸化办公条件，学校已经实施了一个学年的在线集体备课校本研修活动。 |
二、学校（单位）教师队伍结构和信息化教学应用水平现状 （一）教师年龄结构 30岁以下40人，31-40岁 21人，41-50岁 6 人，51-55岁0人，56岁及以上 0人，合计 67 人。 （二）教师职称结构 正高级教师 0 人，高级教师 3 人，一级教师 18 人，二级教师 19 人，其他 27 人。 （三）教师提升工程1.0发展测评等第证书获得情况 优秀等第 2 人，良好等第 10人，合格等第14 人，不合格等第或未取得证书41 人。 （四）教师教育信息化应用水平现状 芙蓉学校教师的平均年龄28.2岁，这一群年轻教师大多能够熟练地使用一体机上课，但是大多数老师还只是停留在用一体机播放PPT课件这个层面，对于教育信息化应用水平还需要培训和提升。 |
三、本校（单位）教育信息化的困惑或待提升的方面 （一）希望能通过培训，较好地运用信息技术手段，提高课堂教学效率，激发学生的求知欲望。 （二）通过培训，能熟练地掌握几种“信息技术支持下的课堂教学组织”能力点，比如微课制作、交互式课件的制作与运用、家校互通、技术支持的学情分析与个别指导等。 （三）能过培训，教师形成自觉运用信息技术手段，改进教学方式，减轻学生作业负担，真正实现“双减”背景下的“减负增效”的目标。 |
第二部分 研修主题 |
信息化环境下的有效课堂教学组织与实施 |
第三部分 研修目标 |
（一）帮助全体教师结合教学工作，恰当选择能力点及网络课程学习，提高我校教师解决教育教学问题的能力。 （二）提高全体教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、课堂组织、学法指导和学业评价等能力。 （三）促进教师信息技术与教学深度融合，推动信息化教育教学创新，实现“减负增效”的研修目标。 （四）学校58名教师（9名教师暂未入编）全部参加2022年10月的信息技术2.0考核，力争实现合格率100%，优秀率15%的目标。 |
第四部分 整校推进管理团队 |
一、提升工程2.0领导小组 组长：吕华 副组长：田政峰 蒋韶辉 刘劲虎 李占魁 成员：全体行政人员 二、信息技术骨干团队 首席专家：吕华 辅导员：徐阿明 技术员：艾乐娟 三、学科骨干团队（教研组长、工作坊小组组长） 教研组长：谢书生 伍芬妍 徐晓 钟柔柔 王王 冯佳田 |
第五部分 整校推进能力点选择 |
| 序号能力点序号能力点5* 技术支持的教学组织18技术支持的集体备课3微课设计与制作19技术支持的听评课7技水支持的学习文流12技术支持的测试与统计10*基于数据的个性化指导2资源获取与筛选13*评价数据的伴随性采集 15家校互通
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第六部分 整校推进时间安排 |
//注释：应包括前期准备、中期实施、考核评价、成果展示等环节 时间段阶段名称重点内容负责人（部门）2022年7月31日前教师情况摸底，制定方案1.制定本校整校推进方案。2.确定本校校本研修的能力点。3.组织全校教师开展应用能力自我前测，对全校教师现有信息化水平进行第一轮评估，进行数据分析。徐阿明2022年7月31日网络研修报名、平台部署收集参训教师信息，报送至邵阳县教师发展中心。徐阿明2022年8月10日前教研组计划研制、教师清单制定各教研组开展内部研讨，制定研修计划，确定研修能力点，指导教师生成个人研修清单。各教研组长2022年8月-10月网络研修1.根据研修平台要求与安排实施。2.每周通报学情。教研组、教师2022年9月6日动员召开全体教师大会，解读政策和本校方案。吕华2022年9月-11月校本研修1.开展能力点解读的专题讲座（1次）。2.开展信息技术专题讲座（1次）。3.教研组开展内部研讨（不少于3次）。4.成果展示活动。5.小组研修集中考核。教研组、教师2022年11月校本应用考核1.教师准备能力点考核材料。2.优秀材料分享。3.研修资料汇编。吕华2022年11月成果展示开展展示、竞赛、汇报等活动。吕华2022年12月总结评优评选优秀个人和团队。吕华
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第七部分 研修模式与内容 |
一、研修模式 线上+线下混合式研修。 二、研修内容 （一）网络研修 1.网络平台：中国教师网 2.工作坊：邵阳县芙蓉学校设立六个工作坊，即文科一组工作坊，文科二组工作坊，理科一组工作坊，理科二组工作坊，音体美工作坊，英语工作坊。 （二）校本研修 采取“3+1”模式，即专题培训、组内研修、反思优化+集中考核。 专题培训：围绕政策解读和信息技术专题。政策解读专题关注能力点考核细则和本校方案；信息技术专题关注信息技术的应用。 组内研修：基于“三研三磨”的“三人行137分层教学”校本研修模型，学校全体教师分为六个教研组，组内组建“三人行”研修小组，按照“三研三磨”校本研修模型，开展线下校本研修活动。组内同伴互助、答疑解惑，重点关注信息技术的有效应用及成果生成。 反思优化：组织团队开展督导，收集问题与建议，及时改进优化。 集中考核：学校六个教研组，组内开展以信息化与教育教学有效应用为主题的“三人行”展示活动，每个教研组评选出“三人行”研修小组总数的百分之三十的小组参加学校统一考核，生成校内优质资源与案例。 |
第八部分 考核评价 |
（一）学校管理团队考核办法 维度项目考核内容分值责任人与提交形式过程性评价集中培训出勤认真参加全部学习活动（迟到、早退扣1分/次，旷课扣3分/次）10班主任学习态度积极参与课堂活动并能提出自己的见解10组长网络研修学习时长完成30个课时的学习15平台自动记录线上研修参与工作坊主题研修活动15主持人团队成果性评价一份方案整校推进方案20专家、坊主一份规划学校信息化发展规划15一份办法一份校本应用考核办法15
（二）培训团队考核办法 维度项目考核内容分值责任人与提交形式过程性评价集中培训出勤认真参加全部学习活动（迟到、早退扣1分/次，旷课扣3分/次）10班主任学习态度积极参与课堂活动并能提出自己的见解10组长网络研修学习时长完成30个课时的学习15平台自动记录线上研修参与工作坊主题研修活动15主持人团队成果性评价一份计划一份校本研修活动计划25专家、坊主一份作业信息技术2.0应用微能力任务作业25
（三）整校推进教师考核办法 维度项目考核内容分值责任人与提交形式过程性评价网络研修学习时长完成30个课时的学习30平台自动记录线上研修参与工作坊主题研修活动15主持人团队校本研修学习时长参与学校学科信息化校本研修活动15教研组长成果性评价一份案例信息技术与教育教学融合的教学案例或微课视频10专家、坊主一份作业信息技术2.0应用微能力任务作业15一堂展示课信息技术与学科融合的展示课15 （四）工作坊评价办法 1.按线上、线下两个方面对学员进行分等级评价，优秀学员5%以内，优秀工作坊优秀学员可评10%。 2.根据得分评选优秀学员。考核成绩低于60分者，不予结业。 3.认定不合格。认定不合格的情形:迟到早退3次及以上者;旷课1次及以上者;严重违反培训纪律者;有损教师形象情节严重者:培训期间有违法行为者;其他严重违纪违法行为者。 4.凡被省评为A类或优秀工作坊上报一堂优秀讲座、一节优秀示范课、一节优秀展示课，同时上报教案、课件；工作坊团队人员评为县级优秀坊主、优秀管理员、优秀辅导员，由县教师发展中心报教育局审核，全县通报表彰并颁发县级优秀证书。
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第九部分 保障措施 |
（一）组织保障 学校加强组织领导，强化培训过程管理。成立以校长为组长的信息技术应用能力提升工程 2.0 领导小组，校长总负责，教研室具体负责，认真组织学校教师的培训，加强培训的过程性管理，对参培训教师进行严格的考核与考勤，确保信息技术应用能力提升工程 2.0 培训顺利完成。 （二）学习保障 确保"信息技术应用能力提升工程 2.0 培训"技术支撑，按计划提前联系培训专家作技术引领。在培训过程中，及时沟通专家和参培教师之间的需求，解决实际问题，并在解决问题、研究问题的过程中不断优化方案、保证培训质量。网络研修主要采取教师利用课后和课余时间，个人参与线上学习为主，线下培训安排在每周二晚上7点到8点30，采取全校统筹进行，校本实践结合学校各项工作推进要求，同步落实。 （三）经费保障 加大教师信息技术应用能力硬件投入，为教师运用现代信息技术提供基础保障。在学校经费中安排专项资金，购买相关的软件支撑平台，进一步完善学校的录播教室，为我校教师"提升工程 2.0"培训创造良好条件。 （四）制度保障 参培人员必须按照时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果进入相应的考核，并按要求登记教师继续教育学分。对培训过程中，表现优秀教研组、优秀个人，学校予以表彰与奖励。集中考核获得优秀研修小组，该小组成员均为校本研修优秀学员，比例不超过学校“三人行”研修小组总数的20%。 |