发布者：黄震宇 发布时间：2017-12-11 浏览数( 0) 【置顶】 【举报】
写在听课笔记上的话
我县课改也进入第二年了，听了很多课改年级的课，为了与老师们的交流，把老师们做得好的和需要改进的地方以及本人的一些感悟都写在听课本上，现在把它整理在下面，供大家参考，希望对老师们的课堂教学有所启示。的确，新一轮课程改革对教学提出了很高的要求，但不管从理念方面，还是从操作方面看，教学改革的落脚点是课堂教学的改革，最终要落实在课堂教学的各个环节上。新课程条件下的数学教学是数学活动的教学，在组织小学数学课堂教学活动中，我们应该注意哪些问题，怎样来调整我们的教学策略，老师们也做了很多有益的尝试和探索，我写的这些话只言片语，不成体系，也可能有失偏颇，欢迎各位同仁批评指正。
一.导入环节
要注重创设情景，使学生感受数学与生活的密切关系。营造宽松和懈的课堂氛围，调动学生的学习积极性。
教学的起点低一点有利于全体学生主动参与。
设置开放性的问题，常常能同时促进不同水平学生的发展，教师可以让学习有困难的学生答问题。
注意引导学生安静、有序地观察，要让学生把观察到的内容完整的表达出来， 这样有于多方面培养学生的能力。
引导学生用数学的眼光看问题，培养学生的数量观念。
对学生要解决的问题要有明确的学习要求和步骤。
二.展开环节
教师要引导学生学会独立思考，学会安静思考。
小组合作学习的组织不要太频繁，要选取有价值的内容。
学生交流时，说话声音以听的见为准，不要声音太大。
学生进行小组合作交流，组内要有一定分工，要重视对学生开展交往与合作技能的陪养。
让学生学习记录同学的方法，要重视学生记录习惯的培养。
当学生进行小组交流时，教师要注意组织学生讨论。
教师参与小组中去讨论时，不要作为检查者出现。
学生交流合作学习的要求一定要逐步落实。
三.交流归纳环节
代表小组在全班交流的同学要求想好先说什麽再说什麽或拟一个提纲。
要培养学生听别人说话的好习惯，能记着别人发言的要点。
学生的全班交流既要重视目标的达成，又要尽可能的节约时间。
当解决一个数学问题有多种方法时，教师要重视引导学生把方法归类。
四.巩固练习环节
练习题要有一定梯度 要照顾学习有困难的学生。
练习量不宜过大，避免简单重复使学生生厌。
让学生自己出题是一种值得提倡的练习方法，特别是让学生根据某一个数学模型出题。
20 0 5 年9月 20日
这是我很早以前整理的，今天偶然翻到，读了一遍还觉得有点意思，分享给大家，看能不能引发大家的思考，欢迎大家批评指正。