英语教学中思维导图的运用

    在以前的英语教学中，我一直忽略了学生的阅读能力的培养。虽然目前在宜宾中考中，英语所占120分，阅读就占了40分，但是在我的教学中总是重语法而忽略了让学生在英语阅读中对结构的理解和掌握。重语法轻文章的教学方法让学生只见树木不见森林。这会导致他们在出现需要理解文章的中心思想，或者上下文关系的时候，出现错误判断。

思维导图在英语任务型阅读教学中的作用是非常大的。第一，它有利于学生从整体上认识和把握整篇阅读文章，它可以提升思考技巧，增强记忆力，组织力和创造力，思维导图，可以让整个文章的脉络变得非常的清晰明了。第二思维导图有利于学生对知识注入更多的自我思考，第三思维导图有助于调动存储在学生大脑中的英语知识，激活学生的思维第四，它有助于学生发散性思维和创造性思维的形成，提高分析能力，解决问题的能力。
那么在日常的教学中，我是怎么利用思维导图的呢？如果是一篇记叙性的文章，我就会在黑板上，我就会在黑板上画一棵树，然后会画几个数据，每个数字对应一个圆泡泡，上面分别用英文书写着时间，地点，人物，起因，经过以及结果。在要求学生阅读之前，分析思维导图，要求学生带着目的，从文章中找，其中要重点要他们看这个事件的经过。然后又将经过再分为几个小枝，将这个经过逐步的分解出来。
在填这个思维导图的时候，要求学生独立思考，大胆发言。
思维导图在我的教学中所存在的时间还不够长，还有待提高，需要不断的去摸索，希望我能够将思维导图更好的运用到我的教学中。