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中牟县第八届名师第一期培训总结报告

郑州市中牟电子科技中专  王建玲

“中牟县第八期名师”，从报名到第一期培训班的结束，可以说让我经历了一次蜕变，感谢中牟县教育局，河南省教育人才学会给了我们这样一批战斗在一线上的教师难得的一次提升机会，感谢郑州市十一中的精心安排和徐青青老师的耐心指导，也感谢学校领导对我工作的认可和对这次培训的支持。

108位分居于中牟县各个学校的同仁们，感谢与你们的相遇，感谢我们携手走过的这十多天。每一个路口都有精彩的相遇，每个转弯处都有绚烂的烟火。“ 只要自己心中有火，哪怕别人只看到烟。 “打破即为突破，折断也是新生”，通过名师培训班的理论培训和跟岗学习，我意识到我固有的教学观念，甚至是教育观念过于表面。自己进到学校里就给自己套上了个教师为人师表的罩子，无论是科研还是教学，有时还只是为了做而做。这样，我的教育之路就越走越窄，潜力越来越小，动力也越来越不足。

参加了培训班，所有的我故认为是正确的想法全部被打破了。从各项培训的准备，落实，到操作，验收，交流。一切培训活动的推进都扎扎实实，内容深入人心，切实有效。几次活动搞下来，令我受益匪浅。

作为一名一线教师，二十多年的教学经历让现在的我有些处于瓶颈期的感觉。有句话说的好：“当紧缩在苞芽终究比绽放更痛苦的时候，时机就成熟了。”我想，本次名师培训班的进修研习，我一定会找到第二次绽放的理由。

作为一名教师，我始终对课题立项这种理论性较强的工作有种无力感。但经过罗志敏老师的悉心指导，我发现是自己对课题研究有抵触感，觉得高深，没有像样的，新颖的课题不敢去立项研究。这是我的误区，课题是要把心沉下来去观察、琢磨的，切合自己自身条件的就是最适合的，不存在课题研究的“高大上”，反而要尽量做到“小精细”。缩小研究范围，精确定位研究对象，结合自身教学特点，这样的课题就是最好的。专家将我固有的课题研究观念折断了，但我获得了一次新生的机会。可以说，这次的课题研究是我最走心的一次。

一次河南省名班主任敬小娟老师的“做有温度的教育”的讲座，让我醍醐灌顶，领会到了做老师、当班主任的努力方向。更是教会了我“家校沟通”的方法。学校教育是面向全体的教育，是一对多的教育，缺乏一定的灵活性和针对性，师生关系相对拘谨，情感感染周期短（最多三年，少则一年）；而家庭教育是面向个体的教育，是一对一的教育，是针对自家孩子量身定做的，亲子关系虽偶有不畅但毕竟情感牢固，感化浸润周期长（直到永远）。这样说来，家庭教育和学校教育各有利弊，融合起来，找出最合适的家校沟通的契合点才能达到教育效果的最大化。

 “责任”，就是作为一名教师的那种大爱精神，对学生本能的爱和关注。也许大家都认为责任应该是第一个说的，但我却放在了最后，这也是我在名师培训班成长的一个真实过程。当我的视野变得广阔了，深入了解了自己，教育之路走的更坚定了，我对学生有了更强烈的责任意识。“瓶颈”是暂时的，有“瓶颈”期的存在是因为想为学生贡献更多，却苦于找寻方式方法。现在好了，培训班的培训活动帮我突破了内心的瓶颈，让我把心沉下来，不去追求过多华而不实的东西，给学生更多的知识、更多的爱才是最重要的。一下子，好像问题都变得清晰和简单了。原来，能力一直都在自己的身上，只不过没有时间察觉到而已。

本次培训，感慨颇多，收获颇丰，一周的荥阳之训从开始的不适应到后来的静了心。一周多的十一中跟岗更是动了心：第一天来到十一中的校园，除了被她们美丽的校园环境吸引之外，还感受到了她们如家人般的温暖，亲切的接待，详细的介绍，贴心的安排，处处彰显着十一中文化的沉淀。“多见者博，多闻者智”。从她们优秀的教师团队，到有条不紊、按部就班的学生，都让我感慨不已。通过听他们不同学校不同课头的“同课异构”比赛，让我深刻体会到了一个优秀教师应具备的把握课堂的素质，九中一天的说课比赛观摩，更是让我见识了经开区一个个优秀教师的课堂精彩方案。跟岗的每一天我都在努力的思考，不断的学习，从中获得的启示也让我每一天都是收获满满。