当前位置 :项目首页 > 研修总结 > 正文

领悟课标精髓   把握课堂脉搏

     中牟县第八届名师研修第一年第一期研修活动我已经按照教育局的安排顺利完成了学习任务，获得的新知颇多，现总结如下：

一、精度课标，提高认知

本期的培训学习是以课标的解读为抓手展开的，如“基于学科核心素养的小学教材分析”，解读了2011版课标中所设计的10大核心素养。数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识等。虽然2022版新课标在去年4月份已经发行，但是刘千老师深入浅出的解读，使我的认知提升到了一个新的高度。如运算能力的培养依据四则运算法则和运算律正确进行运算，在计算过程中理解算理，根据算式的特点选择合理简洁的运算方法，简化运算过程。从直观到抽象再到数学建模等等。刘老师再讲授本点内容时强调，计算速度只是运算能力的一中表现，不能刻意去要求学生的计算速度，而应该重视学生在计算过程中所应用到的算理算法，学生在计算中的知识迁移能力和创新意识的应用和体现。应用已有的知识经验来解决实际问题的抽象应用能力。

二、重视教材的地位  清晰梳理知识结构

课标依据教材教学内容的编排，有针对性的对教学内容进行了分析以及给出了合理的教学建议。小学高级教师刘娟以“数的认识主线分析”为例子详细分析了小学六个年级中所涉及的有关数的知识，从自然数到分数再到小数再到百分数，她进一步延申有理数和无理数，虚数和实数等等。数是什么？数是一种符号，是一个数学模型，是人们用来表示数量关系和空间形式的一种工具。数的认识从数的产生为出发点：结绳计数    实物计数     画线计数     数字来表示数量的多少。10以内、20以内、100以内以及万以内的数的认识，他们的学习方法是一致的相通的。教学建议都是充分发挥学生数数的活动经验，让学生在数数的过程中认识数所表示的意义、读法和写法，感悟学习数的必要性。在学习中所蕴含的数学思想是“抽象的思想”和“对应的思想”。

课程标准是规定了每个阶段的教学内容以及所要达到的学习目标，而教学内容的实施依托于教学材料即教学情景的设计--教材。通俗的说教材就是知识点传授的工具，因此教材版本虽然不同，但是所要学习的知识点是一致的。依据教材在教学活动中的作用，我们在教学中要会灵活应用教材，依托教材而又不依赖教材。如苏教版本的教材多设计南方的教学情景，而人教版的教材所涉及的教学情景比较广，因此作为教师可以有所取有所舍，适当补充一些学生身边的、真实的、易于接受的教学情景，才能更好的调动学生的学习积极性和学习主动性，进而提高学习效率。

三、以标研课  落实“立德树人”

通过此次培训，我深深感到自己在课堂教学中脱离了课标的要求 ，没有真正领会课标对教学活动的指导作用。教师为主导，学生为主体的新型教学模式冲击着老式的教学模式。调动学生的积极性，让学生作为课堂的主人；调动学d生的动口、动手、动脑，参与教学活动，能和教师互动，及时反馈掌握知识的熟练程度，通过教师的引导进一步的提出问题、发现问题、分析问题、解决问题。敢于提出自己的不同观点，善于辩论，在不断的探索中获得新知，从而提高自己的解决问题能力，进而从小锻炼创新意识，提升创新能力，为未来的发展打下一个良好的基础。

教学中渗透理想教育，使学生逐渐形成正确的人生观、世界观和价值观。心中有理想，脚下有力量。人民有信仰、民族有希望、国家有力量！人要有思想，更要有信仰！没有信仰的人是没有灵魂的！没有信仰，就无所顾及，没有底线，找不到人生的方向，找不到人生的目标。因此理想教育在小学阶段的培养也是非常重要的。有了正确的理想，在学习中遇到困难才能勇敢面对、敢于克服。

中牟县雁鸣湖镇太平庄学校

李四军

2023年8月6日