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教师

班级

六年级（ ）班

学科

语文

课题

14* 鹿和狼的故事

课时安排

一课时

课型

略读课

教

学

目

标

知识目标

能正确、流利、有语气地朗读课文。

能力目标

理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

情感目标

领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

教学重点

初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系。

教学难点

弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策的错误所在，理解本文最后一个自然段的内涵。

教学方法

讨论法、朗读法

教学具准备

PPT课件

教学过程

补充内容

一、导入课题：
　　1.同学们，你们还记得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事吗？你觉得狼是一种怎样的动物? （凶残、狡猾……） 是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。
　　2.你还了解狼的哪些知识吗？（简介资料：狼：哺乳动物，犬科，性格凶暴，平时单独或雌雄同居，冬季往往集合成群，袭击各种野生和家禽，是畜牧业的主要害兽之一。有时也伤害人类，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。）
　　3.今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后，你可能对狼有一些新的认识。
　　4.板书课题，齐读课题。看了题目后你想说些什么？（鹿：温柔善良，让人喜欢。狼：凶恶狡猾，让人憎恨。）

二、初读课文，整体感知：
　　1.读通课文，思考：这篇课文讲了一个什么样的故事？

2.读准字音、画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。
　　3.把你感受最深的部分多读一读，理解“苟延残喘”、“罪魁祸首”在旁边写出自己的感受。
　　三、重点研讨：

1.为什么我们不应该完全消灭凶残的狼?再读课文，能用课文中的话来回答吗?

2.学习句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。

（1）什么叫制约?用课文中的事例来说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的?(尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度。鹿的数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。)

（2）用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系?如果破坏了会怎么样? (没有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树；小树吃光后又啃食大树的树皮……森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群数量骤减……)

 (3)整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗?

四、深入学习，理解课文的内容。　　

1.出示阅读思考提示：
　　思考题1：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？
　　思考题2：这个故事告诉我们一个什么道理？
　　2. 课文可分为四部分。

第一部分（1-6）：讲凯巴伯森林中发生的狼与鹿的故事。

第二部分（7）：讲鹿和狼与森林的关系。

第三部分（8）：讲人们对狼与鹿的认识同现实相悖。

第四部分（9），总结全文，告诫人们要尊重自然界的生态平衡。

3.交流讨论汇报。
　思考题1（他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府请猎人到那里去消灭狼）
　★概括地说他采取了两项措施：①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。②雇请猎人捕杀狼。
　★这项决定的结果是①狼等野兽被猎杀得很多。经过25年的猎杀，有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物（豹子等）也被猎杀了很多。“25年，六千多只”说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。②同时，鹿过着幸福的生活。在这个“自由的王国”中，它们自由地生长繁育，自由地啃食树木，过着没有危险，食物充足的幸福生活。③植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态平衡遭到了破坏。④1942年，整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
　　4.师：什么原因是森林“宠儿”造成这样的结果的？（饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急别下降。）
　　5.思考题2：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？（生甲：狼是森林的保护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对  鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。）
　　6.这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？（生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。）
　　五、总结扩展
　　1.出示《蛇与庄稼》、《塞翁失马》的故事。.生快速阅读，体会这两个故事使你明白了什么道理？（《蛇与庄稼》告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。《塞翁失马》告诉我们任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。）
　　2.你还知道这方面的事例吗？请你说一说。
　　六、作业：
　　1.课下收集有关破坏生态环境的资料。以“环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。
　　2.把这个故事复述下来，讲给你的朋友听。

3.写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。写完后同学之间交流一下。

板  书  设  计

14* 鹿和狼的故事

第一部分（1-6）：讲凯巴伯森林中发生的狼与鹿的故事。

第二部分（7）：讲鹿和狼与森林的关系。

第三部分（8）：讲人们对狼与鹿的认识同现实相悖。

第四部分（9），总结全文，告诫人们要尊重自然界的生态平衡。