发布者：杨志强 所属单位：庄头小学 发布时间：2017-11-03 浏览数( -) 【举报】
《长城》教学设计（第二课时）
一、整体感知，走进长城
1、上节课我们初步领略了长城的风采，这节课我们继续来学习这一课。（板书：长城 生齐读课题）我们感受到长城——是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，它以其自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。这篇文章把我们带到长城脚下，使我们有身临其境的感受。那你能用书中的一句话来评价一下长城吗？（出示句子:这样气魄雄伟的工程，在世界历史上上一个伟大的奇迹。）板书：气魄雄伟 伟大奇迹
2、针对这个评价，你能提出那些有价值的问题供大家学习讨论？
①从哪儿可以看出长城气魄雄伟?
②什么叫奇迹?为什么称它为伟大的奇迹？
请大家带着这些问题，用自己喜欢的方式自由读课文，然后谈谈自己的看法。
二、潜心读文，感悟长城
1、读思结合，认识长城
问：从哪儿可以看成长城气魄雄伟？它有什么特点呢？
① 默读第一自然段，看看课文上怎样描写长城“长”的？（指名读句子：远看长城……有一万三千多里。）
② 谁能把“一万三千多里”的意思读出来？
③ 这句话中还有哪些词语能体现长城的“长”？
④ 默读第二自然段，并根据文中的描写画一画“长城结构示意图”。
⑤ 长城为什么要这样设计呢？小组讨论。
⑥ 指名回答。（板书：智慧）
⑦ 感情朗读。
2、烘托高潮，体会情感
过渡：长城仅仅因为它的雄伟气魄就被称为世界历史上一个伟大的奇迹吗？默读第三自然段，用书中的一句话概括出其它原因。(出示句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。)
①“多少”、“才”分别是什么意思？
② 画出体现“血汗”的词句。（板书：血汗）
③你们知道和长城修建有关的故事？诗歌？歌曲吗？（指名讲故事）
④自豪地读第三段
三、整体把握，升华认识
时至今日，长城在岁月一日日一年年的侵蚀下，在战火的洗礼中，仍然威武地屹立在中国这片领土上，并成了众多观光者争相游览的圣地。有很多日在这雄伟的建筑前留言（出示名人留言）
①从这些赞美词中，你感受到了什么？
②小结
四、延伸文本，抒情长城
喜欢画画的，画自己“心中的长城图”。
喜欢阅读的，读文后资料袋中有关中国的“世界遗产”资料。