24风

第一课时

教学目标：1、认识本课生字8个，积累6个词语，正确抄写4个生字。2、有感情朗读课文，选一节背诵。3、了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能发挥想象， 交流“风”的其他特点。

重点和难点：1、能在新的语言环境中正确认读8个生字，积累有关词语。2、在反复读文的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并能选择自己喜欢的小节背诵。预习要求：1、朗读课文，圈划生字新词。

2、圈出反映风的特点的词。3、回家查查资料，一年四季主要刮什么风，还会出现哪些风？4、试着完成课后写的习题。

 第二课时

教学过程：一、导入新课，整体感知1、出示谜语：看不见，摸不着，稻子见它弯腰，柳儿见他舞蹈，气球见它就逃跑。2、说一说你们见过哪些风？（    ）风  （    ）风  （    ）风   （    ）风风有各种各样的，你喜欢什么风，讨厌什么风？为什么?我喜欢……     风，因为……

我讨厌……     风，因为……                             。3、今天我们也要来学习一首儿童诗，题目就是《风》，板书课题。师：风虽然看不见也摸不着，但只要他一露面，细心的小朋友就能发现它。二、整体感知1、打开书，自己读读诗歌，想一想课文与我们以前学的诗歌有什么不同？  师介绍这是一首无标点诗，但是朗读的时候还是有停顿。2、再读课文，学一学生字。交流：此——平舌音，晾——第四声。区分:凉----晾彼 (换部首)             汗、最：编字谜爸：学习父字头  鞋：书空交流，练习环       坏

1）体操叔叔在吊（      ）上做各种动作。2）这台电视机（        ）了。三、学习课文，了解内容1、自由地读诗歌，找找描写最能表现风调皮的小节，在相应的小节前做上记号。1）你认为风怎么样？（调皮）从哪里看出来的？轻声读读二、三节2）交流：          

（1）“只有风最好奇了„„校服和鞋子”（2）“哎呀„„好远才追回来”抓住“好奇”“悄悄”“试穿”“好坏”“檫过汗”“扔”“滚”等这些关键词，再读书体会风的调皮。4）“你喜欢调皮的风吗？”齐读全文5）指导背诵2、3节，同桌互背，指名背诵，集体背诵。

6） “小作者眼里的风是调皮的，但风也有不同的性格，在不同的季节和气候中，他的表现也是不一样的。”分小组讨论，选一代表交流。 出示  森林、草原、大海、群山  四幅图 选择说说在风来的时候，这里会是怎样的情景？同桌讨论，集体交流 填空： 春天的风_________的，吹绿了花草树木，吹醒了田里的庄稼，小昆虫们也睡醒了。 夏天的风谁也说不清，有时它_______，害得人们闷得慌，有时又_______，带来雷阵雨，送来一丝清凉。 秋天的风________，吹黄了稻田和树叶。 冬天的西北风__________，刮在脸上像刀子一般生疼生疼。

四、复习巩固。

1、叫号游戏复习生字。  

2、齐读诗歌。

五、说一说

1、展开想象，说说你们觉得风还像什么？  风像（调皮的孩子），还像（         ）。  

2、让同学们写一首有关风的小诗。