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前段时间，偶然看到一个帖子，关于班级环境调整的内容。其中一位老师是这么写：起初以为环境布置是为了看起来温馨，看起来美，比较浅。现在我会考虑环境这样布置，孩子们呆在里面是不是真的感受到舒服，是不是生活的真实自然的逻辑。

以前是考虑好不好、要不要、行不行，现在我能更多更深地考虑孩子的状态和需要，我为什么要这样放，意义是什么。比方说个体工作区是需要安静的工作区，我们就在周围放上鱼缸、花。放花的架子是很矮的，在稍高一些的架子上放的是可以看见根部的植物，保证在孩子们的视线能够看到这些，它们是能让孩子感受到生命力、但是又很稳的，而不是躁动的，孩子从中能得到滋养。
    我读到这几段话的时候，能感觉到老师不只是细腻地感受小孩子，而是把对生活的理性的观察和认知，科学化、艺术化地融入到小孩子生活的环境细节中。对于全身都是打开的、吸收性心智的幼儿来说，他们身处其中的环境，就是教育本身。