发布者:马兰 发布时间:2017-10-27 浏览数( 1) 【举报】
临夏市第二中学 八年级 语文教学设计
学科 |
语文 |
主备教师 |
马兰 |
授课教师 |
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课型 |
新授课 |
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课题 |
9、三峡 |
课时安排 |
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教
学
目
标 |
知识与能力 |
1.积累文言词语,在反复诵读中增强文言语感。2.理解文意。 |
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过程与方法 |
把握文章脉络,学习本文抓住特征描写景物的方法。 |
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情感、 态度、 价值观 |
感知三峡之美,激发学生热爱祖国壮美山河的感情 |
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教学重点 |
积累文言词语,在反复诵读中增强文言语感。 |
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教学难点 |
把握文章脉络,学习本文抓住特征描写景物的方法。 |
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主要教法 |
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主要学法 |
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教学准备 |
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作业布置 |
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板 书 设 计 |
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教 学 反 思 |
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备课组长签阅 |
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教学过程(通案) |
二次备课 (个性补充设计) |
第一课时 一、导入 唐代诗人李白有一首诗《早发白帝城》,写了三峡的风光,请同学们齐声朗诵。 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 今天我们走进另一篇文章,来更细致地领略三峡的景色。 二、介绍三峡: 长江三峡,中国10大风景名胜之一,中国40佳旅游风景之首。长江三峡西起重庆奉节的白帝城,东到湖北宜昌的南津关,是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称,是长江上最为奇秀壮丽的画廊,全长192公里也就是常说的“三大峡”。 瞿塘峡雄踞长江三峡之首,西起白帝城,东至巫山大溪镇,全长8公里,以其雄伟壮观而著称。瞿塘峡锁全川水的险要气势。瞿塘峡在三峡中虽然最短,却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。 巫峡自巫山县城东大宁河起,至巴东县官渡口止,全长46公里,有大峡之称,以幽深秀丽称奇于天下。巫峡两岸群峰,以十二峰为奇,它们各具特色,尤以神女峰最为纤丽奇俏。“秀峰岂止十二座,更有零星百万峰”。 西陵峡滩多流急,以“险”出名,以“奇”著称,“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。整个峡区都是高山、峡谷、险滩、暗礁。峡中有峡、滩中有滩,大滩含小滩,自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。 三、走近作者 请一位同学为大家朗读一下关于本文作者及代表作品的介绍。 郦道元:字善长。范阳涿鹿人,南北朝北魏时的地理学家,散文作家。他一生好学不倦,博览群书,学识渊博,对祖国河山十分热爱,对地理风物精切钻研。他的著作很多,最有名的是《水经注》。 《水经注》是给《水经》所作的注文。《水经》是记述我国河流水道的一部专著,书中列举大小水道137条,内容简略。郦道元作注时大为扩展,介绍了1252条河流,除记载水道变迁沿革外,还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事。《水经注》对研究我国古代历史、地理有很大参考价值。 四、初读课文,读准字音。 1.听范读,标注生字字音。 2.教师明确读音。 3.自由朗读。 4.分组齐读。 五、再读课文,理顺文章大意。 1、复习文言文翻译方法。 留、删、补、换、调、变。 2、按照这“六法”,学生细读课文,借助注释、工具书、资料独立疏通文意。 学生分组讨论完成,教师指导纠正。 六、课堂小结 第二课时 一、导入 复习文学常识导入。 二、检测作业完成情况 1.交流翻译心得。 2.小组内提出完成作业过程中的难点,合作交流。 3.全班合作互助,翻译全文。 参考: 在三峡的七百里中,两岸山连着山,几乎没有半点空隙。层层叠叠的山岩峰峦,遮蔽了天空,挡住了日光。假如不是正午和半夜,就看不到太阳和月亮。到了夏季,大水漫上两岸的丘陵,上行、下行的水路都断绝了。有时皇帝有诏命必须火速传达,早晨从白帝城动身,傍晚就到了江陵,这中间有一千二百里的路程,即使骑上奔驰的骏马,驾着长风飞翔,也没有如此迅速。春冬季节,白色的急流,回旋着清波;碧绿的深潭,倒映着两岸山色。极为陡峭的山峰上,生长着许多姿态奇特的柏树,大小瀑布,在那里飞射冲刷,江水清澈,树木繁盛,群山峻峭,绿草丰茂,确实很有趣味。每逢雨后初晴或霜天清晨,树林山涧冷落而萧索,常有猿猴在高处长声鸣叫,声音连续不断,异常凄厉。回响在空旷的山谷中,很长时间才消失。所以打鱼的人唱道:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。” 三、整体感知,把握脉络 1.本文主要写了什么内容?全文可以分成几个层次?每个层次主要写的是哪种景物? 明确:三峡的山、水。 全文可分为两个层次:一层:三峡的山。二层:三峡的水。 2.第二个大层次又分成哪几个小层次? 明确:夏季的三峡。春冬的三峡。秋季的三峡。 四、研读第一层次:三峡的山 1.作者集中写三峡的山的是哪一段? 明确:第一段 2.写出了山怎样的特点? 明确:山高岭连,峡窄水长 3.作者是如何体现三峡山的特点的? 明确:用正侧面描写相结合的方法,先用“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日”正面来写三峡山高岭连的特点,再从“自非亭午夜分,不见曦月”侧面烘托了山势高大狭窄的特点。 4.本文是为《水经》作注,应该重点在写水,可是文章第一段写山,第二段才开始写水,这样安排的目的是什么? 明确:因为山势造就水势,写山的特点,为写水作了铺垫(山高水的落差大,水速自然急速。) 五、研读第二层次:三峡的水 研读:夏季的三峡 1.夏季的水具有什么特点? 明确:水涨流急,交通阻断。 2.在写夏季三峡水是,作者运用哪些方法去体现三峡特点? 明确:(1)王命急宣--侧面体现(2)乘奔御风,不以疾也--夸张,对比。 六、作业 1.背诵并默写课文第一段和第二段。 2.搜集关于三峡的神话传说。
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