发布者：孔德周 发布时间：2017-11-21 浏览数( 0) 【举报】
教学设计理念：依据“先学后教，学案导学”的教学观，以及“课堂有效教学”的理念设计教学。课堂通过学生自己亲身的感受和在实际操作中发现问题，激发学生的求知欲，全身心地投入到物理实验中，通过自主学习，互动交流、精彩展示、教师适当点拨，熟悉基本测量仪器的使用。培养学生积极创新的科学精神，通过利用科学知识解释中考中的一些疑惑，树立崇尚科学的人生价值观。
教学基本模式：由区物理中心教研组提出的“学案导学、自主学习；互助共探、合作交流；应用训练、巩固提升” 的课堂有效教学模式。
教学设计思路：实验是物理学的基础，是中考重点考查内容之一，是进行科学探究的重要环节，搞好物理实验的复习对学生参加2010年中考将起到事半功倍的作用，如何搞好中考前的物理实验的复习，加强基本仪器、仪表使用的复习在学案导学下。本节课先让学生分小组自主学习、活动及讨论，之后小组内及各组间互动交流，穿插教师引导、点拨、纠错及归纳概括，然后训练巩固。
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课题 |
初中物理基本测量仪器的使用复习 |
1课时 |
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教学 目标 |
1、掌握刻度尺、秒表、温度计、托盘天平、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表和电能表这九种测量工具的读数方法 2、知道基本仪器的量程、效零、分度值、连接方式。 3、注意从试题的语言叙述上、图形上辨别实验操作过程是否有误 |
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教材 分析 |
根据2010年省中考物理学科说明，对于基本仪器的使用要特别注意：采用对比的方法进行分析，读数，找出共性和不同点，知道不同的仪器用途不同；原理不同；调节的方法不同，测量中使用的方法、步骤不同，避免由于操作步骤错误造成测量结果的不正确．有减小误差的意识。 |
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学情 分析 |
由于学生对基本测量仪器的使用还不是特熟悉，还不能达到灵活地运用，进行实验，这需要老师及时地作适当地引导，更新方法，进一步提高课堂的有效性。 |
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教具 |
老师 |
多媒体课件 |
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学生 |
刻度尺、秒表、温度计、托盘天平、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表和电能表（按分工每组一套） |
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主要教学过程 |
学生活动 |
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主 要 教 学 过 程 设 计 |
一．学案导学、自主学习 1、引入新课，中考要求 掌握我省中考物理实验基本测量仪器的使用考查的命题趋势，把握好中考的脉搏，做到有的放矢，通俗点说法就是中考物理实验怎么考就怎么复习，使中考物理实验复习更具有针对性。
2、分发学案，质疑解惑 生：独立完成(可合作探究，可师生交流) 师：巡视指导，收集疑点 |
创设情景 导入新课 激发兴趣 查漏质疑 承前启后 中考地位 举足轻重 |
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二．合作交流、互助共探 1、分工合作 1）男同学：探究电、热学类 女同学：探究力学类 （组织形式：小组合作探究。具体方法：男、女同学根据异质组合又各分2组 ①以八人为一组，小组成员合作探究，组内设有操作员两人，中心发言人一人，要求小组交流，共同完成实验，教师做好组织者的工作 ②各组实验内容平均分配 ③男、女同学两大组采取竞争方式，评星多的团队最后将授予最佳表现奖） 2）师：老师已为各组准备了很多器材，接下来各组利用这些器材，在规定时间内，完成探究，时间5min,开始！ （学生以小组为单位进行探究活动，师巡视指导）
2、成果展示 师：强调展示时的有关要求（别组在进行展示时，如有不同意见，可站起来予以帮助） 展示开始：（顺序） 男同学：电流表 电压表 滑动变阻器 电能表 温度计
女同学：刻度尺 秒表 托盘天平 量筒 弹簧测力计
1）对学生的展示不足之处，马上予以纠正（追问） 2）师利用课件动画，再次分析，加深学生印象 3、学以致用 电能表有关的知识 |
合作探究 积极创新 不畏困难 愈挫愈勇 严谨求是 适时指导 小组讲解 交流讨论 激情满堂 |
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三．应用训练、巩固提升 1、中考采风 近几年中考考察基本仪器的使用的习题
2、本节课的收获 知识点总结，学习方法等等
3、课后跟踪 略 |
去伪存真； 崇尚科学。 学以致用、 从理到物、 从物到理 观察生活、 应用科学。 |
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