发布者：周晓燕 发布时间：2017-10-25 浏览数( 1) 【举报】
一、导入新课，感知文本
1、聆听歌曲
2、导入新课
三国时期，孙权手下有一大将军叫吕蒙，英勇善战因此孙权十分器重，但他却不爱学习，每次孙权劝他学习，他都推三阻四，这不今天孙权又来劝说他了，那么结果如何呢？今天我们就来学习《孙权劝学》。（板书）孙权劝学
3、介绍作者（填空形式完成）
4、简介文中相关人物
二、自主合作，疏通文意
1、听配乐范读，听清字音,注意节奏。
听完范读后，教师强调字音，全班同学有感情地自由朗读课文、齐读课文。
2、疏通文意
四人为一小组，结合课文注释及文言积累，疏通文意。不懂之处，可以举手询问。教师予以指导。
◆在翻译文言文时，我们不要求字字句句直译，可以采用意译的方法来完成，即：翻译出文章的大意就可以了。本文主要讲了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，后其才略突飞猛进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。
◆以“读——讲——议”的形式，落实文言实词、虚词和重点语句的大意。
3、请位同学复述故事大概内容
同桌之间交流，理清思路。
（板书） 孙权 劝学
吕蒙 就学
鲁肃 结友
3、全班同学有感情地齐读课文，再一次理清课文思路。
三、合作探究，精讲点拨
学生认真思考，教师予以讲解点拨。可让学生分角色朗读。
1、文章题为《孙权劝学》重在“劝”字，他是如何来规劝的？
2、吕蒙的改变，从哪里可以看出来？
3、试分析课文中的人物形象。
（板书）
孙权—善劝
吕蒙—勤奋好学
鲁肃—慧眼识才
4、积累成语
吴下阿蒙：三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。 后泛指缺少学识、文才的人。
刮目相待:用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。 刮：擦，摩 刮目：擦眼
5、这则历史故事给你怎样的启示？
学生回答，言之成理即可。
四、扩展延伸
1、搜集展示关于读书的名言，读书的故事。
学生出示搜集的资料，交流并展示，教师予以适当补充。
2、小结
本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙最终由“吴下阿蒙”变得令人“刮目相待”的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。学习本文后，让我们明白了一个道理：书，是人类进步的阶梯。书，是全世界的营养品。希望同学们多读书，读好书，让好书伴大家健康快乐的成长。
五、布置作业
1.背诵全文。
2.假如你是吕蒙，在得到别人的刮目相待后与孙权会面了，那会是一种什么样的情景呢？请你加上合理的想象，通过对人物的语言、动作、心理的描写，描绘一下当时的情景。200字左右。
六、板书预设
孙权劝学
《资治通鉴》
孙权 劝学 语重心长
吕蒙就学 刻苦勤奋
鲁肃叹学 慧眼识才
（ 侧面描写 ）