单刀直入，难点前置所谓难点前置是指将教学的难点放在教学之前，通过某些辅助手段引导幼儿主动去发现、去探索、去交流。由于学前期幼儿仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维还处于萌芽状态，因此对于一些需要经过多层次分析推理的事情，他们还是力所不能及的，以故事教学为例，如果在故事教学前．仅仅是按常规设计教案，那么有些故事内容对于以具体形象思维为主、生活经验还不太丰富的幼儿来说，是难以接受和理解的。这时，就不妨采取难点前置法，将难点放在教学之前，通过某些辅助手段引导幼儿主动去发现、去探索、去交流。让幼儿明白了故事中的道理，达到启发幼儿思维，开发智力的目的，同时难点也迎刃而解了。文学活动《微笑》，是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事, 它采用了拟人的手法, 把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐, 从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情, 体会到为朋友做事的快乐。教学活动中，小蜗牛的信在整个作品中是个难点。于是教师在导入部分是安排了读小蜗牛的信，“老师这里有一封信。想不想知道小蜗牛在信中说了什么？（幼儿读信）小蜗牛信中的意思你们懂吗？（理解孤单、微笑）。通过这样的难点前置，让幼儿亲身感受，有助于帮助幼儿更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。 2、遵循规律，小步子递进“递进”指阶段目标的循序达成，即根据自己的起步点出发努力实现目标，并不断提升发展目标。“小步子“是心理学提出的办法，就是说把大目标分解为阶段性小目标，使个体很快地从目标导向行为转入目标行为，尽快实现目标，满足需要，同时在目标导向过程中当目标能力增加时教师及时提供一个可使儿童实现高目标的条件，引导他们走向实现更高的目标。如：在大班体育活动“挑战飞人”时，教师考虑到活动重点是让幼儿掌握助跑跨跳的动作，便以模仿奥运冠军刘翔吸引幼儿投入活动，引领幼儿尝试练习跨栏动作。教师在材料的投放数量及运用上体现了“小步子递进”。如教师将跨栏高度从低到高分为三种，让幼儿分别尝试，从第一次练习时的一道跨栏，到第二次练习时的两道跨栏，再到第三次竞赛中的三道跨栏，使幼儿不断地接受新的挑战，体验克服困难、战胜自我的快乐，避免因反复练习而感到枯燥乏味。 3、寻找阶梯，搭建支架“支架式教学”，源于维果斯基的“最近发展区”理论。维果斯基认为：“儿童的发展有两种水平：一种是儿童现 幼儿园教研活动安排表幼儿园音乐教研组计划幼儿园教育活动教学法幼儿园优质课教研方案幼儿园常用的教学方法幼儿园教研活动月总结幼儿园教学方法和手段幼儿园教研活动的内容幼儿园教学工作情况幼儿园基本教学策略幼儿园教师教学体会幼儿园教师备课要求幼儿园微课教研活动幼儿园课程改革实施方案幼儿园教研活动案例分析幼儿园自理能力比赛方案幼儿园问题学生教育案例幼儿园骨干教师培养总结对幼儿园教育教学的建议校本教 有的发展水平，一种是在他人的指导帮助下所能达到的较高水平，这两种水平之间的差距称为“最近发展区”。它的存在为教学提供了可能，但是教学必须从儿童的现有水平出发，逐渐给儿童提出更高的发展要求。这也就要求教师不断地为儿童搭建支架，引导儿童从一个水平向另一个更高的水平发展。 运用支架，破解难点的例子有很多，例如，诗歌教学中为了帮助幼儿理解诗歌内容，教师根据诗歌内容运用图谱搭建支架，音乐欣赏活动中，运用图谱，舞谱等，帮助幼儿搭建支架，使无形抽象的乐句，摸得到，看的着，促进了有效教学。 当然，教学活动中突出重点，突破难点的方法还有很多，有待于我们不断总结、推广。 幼儿园教研活动安排表幼儿园音乐教研组计划幼儿园教育活动教学法幼儿园优质课教研方案幼儿园常用的教学方法幼儿园教研活动月总结幼儿园教学方法和手段幼儿园教研活动的内容幼儿园教学工作情况幼儿园基本教学策略幼儿园教师教学体会幼儿园教师备课要求幼儿园微课教研活动幼儿园课程改革实施方案幼儿园教研活动案例分析幼儿园自理能力比赛方案幼儿园问题学生教育案例幼儿园骨干教师培养总结对幼儿园教育教学的建议校本教研活动记录幼儿园幼儿园形成性评价幼儿园教学案例分析与评价幼儿园教学评价设计怎么写2016幼儿园教研活动计划表幼儿园集体备课的经验总结幼儿园教学活动设计与反思幼儿园教学过程的基本环节幼儿园教学方案幼儿园建构教案幼儿园教学目标幼儿园主题活动课程实施方案幼儿园教研活动方案提出问题幼儿园教师礼仪常规培训内容幼儿园课堂教学评价