关注学生的现在，更要关注学生的未来

     在知识经济成为人类生产方式的又一重大变革的21世纪,需要的是大批具有高度科学文化素养和人文素养的德才兼备的建设者。在这种新的形势下,教师不再是单纯的知识传播者,而是学生学习能力的培养者,并且是学生人生的引路人。李岚清曾经说过：“一位优秀的教师,就是一位开发人力资源的科学家,专门家。”《基础教育课程改革纲要(试行)》也指出:教学要关注学生的兴趣,倡导学生主动参与,乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决实际问题的能力以及交流与合作的能力。基于此,每位教师应该彻底转变教育观念,以人为本,以学生为中心,真正地在教学中体现“一切为了学生的发展”这一新课程的核心理念。 

一、关注每一位学生,尊重学生的人格 

   每一位学生都是生动活泼的人,发展的人,有尊严的人。他们都有自己独特的内心世界、精神领域和内在感受,有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。受学校、家庭及社会的影响,有自己独特的对事物的理解、观点和好恶。在教育教学过程中,教师应该尊重每位学生,为学生的发展创造一个广阔的空间,而不应该千篇一律地训练学生达到教师预设的要求和目标。在一次新课程教材培训中,辅导教师举了一个有趣的例子:美国的一所学校,有一位老师布置学生写一篇,题目叫《记一次精彩的球赛》。结果有一位学生交上来的作文只有一句话:“因为天空下雨,所以比赛延期”,这位老师当堂给这个学生以满分。要是以往,发生在我们国家的话,恐怕我们的教师早就大笔一挥,写下这样的评语:“不按要求作文,重写。”这样,就扼杀了这位学生个性的发展,使他的自尊心受到挫伤。我认为美国的这位教师真正熟谙教育之道,真正做到了尊重学生不同于他人的思考方式,同时,对学生适时赞赏,有利于融洽师生关系,提高学生学习的积极性. 

    作为人类灵魂的工程师,我们应看到学生求知求学的欲望,做学生的良师益友,决不将弱智、成绩不良、性格内向、屡犯错误、有严重缺点和缺陷的学生认作讨厌的小家伙,惹人心烦的小魔王,而是走进学生的内心世界,与他们加强交流,对学生的成长和进步,永远保持它；对学生的赢弱和拙钝,设法消除它。同时,适时做到赞赏每一位学生,尊重、关心、牵挂每一位学生,因为关注本身就是最好的教育。 

二、教给学生正确的学习一方法当今社会,国际经济全球化,国际竞争日趋激烈。综合国力的竞争,基于科学技术的竞争,科学技术的竞争,基于人才的竞争,而人才的竞争,又基于教育的竞争。21世纪需要的是德才兼备的高素质的建设者,因此,党中央.国务院站在战略高度提出了”终身学习”的口号。这就要求每位教师给学生正确的学习方法,使学生跨入社会后能运用学到的学习方法不断学习,适应社会的发展。 

三、关注学生的情绪生活和情感体验 

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在此过程中,师生双方相互交流,相互沟通,相互启发,相互补充,师生不但分享彼此的思考、经验和知识,还交流彼此的情感、体验.和观念,丰富教学内容,求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。这就要求每位教师关注学生的情绪生活和情感体验,从学生个人实际出发,激发他们的学习兴趣,改进教学方法,活跃课堂气氛,注入新的活力。 

四、关注学生道德生活和人格养成 

    课堂不仅仅是学科知识传递的地方,更是学生人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，学生受身理和心理发育的影响,生活经验不足,社会阅历浅,对事物的判断有一定的局限性,表现在言行上则会与成人的期望格格不入，会发生偏差。这就要求教师对不同的学生,因材施教,充分运用教材塑造好的艺术形象、美的场面、环境,感染、熏陶和影响学生,让学生在学习中受到相关的思想品德教育。比如,要教育学生”诚实守信,遵守纪律”,可通过学习《我的战友邱少云》一文,让学生在熟读课文的基础上,感受邱少云同志身上着火仍一动不动,模范守纪的光辉形象；再让学生设身处地作想,体会邱少云英勇献身的崇高精神,从而在内心树立向英雄学习的目标和理想,表现在行动上即是有自觉遵守学校、班级各种规章制度,自觉遵守社会公德。 

新课标已提出新教育理念——以人为本,它不仅要求教师观念更新,而且要转变角色,以学生为本。现在，我们有许多学校把“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”作为办学宗旨，真诚地希望将之落实到行动上,使学生在真正意义上得到全面、健康的发展。