《青蛙写诗》教学设计

教学目标：

1.复习巩固学过的生字词。

2.有感情地朗读课文感受诗歌的生动有趣；

3.借助具体事物认识逗号和句号。

教学重难点：

有感情地朗读课文，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号和省略号。

教学过程：

一、创设情境，复习导入

1.. 创设“青蛙王国诗歌节”的情境；

2..识字小游戏：帮青蛙跳荷叶（7片荷叶，每片荷叶上有一个生字组成的词语，认对即跳过一片荷叶。）

3.导入课题；生齐读课题

二、初读感知

1.青蛙说写就写，瞧，它的诗写成了。课件展示无标点的14个“呱”字。

（1）谁来当小青蛙，模仿青蛙的叫声把诗读给大家听一听？

（2）用上青蛙的动作，读一读。谈感受。（通过读不带标点的诗，感受读没有标点的句子很累，不美，没有节奏。）

2.青蛙拿这首诗去参加比赛能获得金牌嘛？

过渡：小青蛙也发现自己的诗有问题，它很失落，又默默回到了池塘边开始了它的思考。这时候，池塘边有许许多多的朋友看见了青蛙失落的表情，他们都想来帮帮它。

3. 师范读。同学们边听边想，青蛙写诗的时候谁来帮忙了？请你用___画出来。

4.指名回答，师板书“小蝌蚪”、“水泡泡”、“一串水珠”。

三、品读诗歌，认识标点

池塘里的小动物们可真热心呀！我们来看看这些好朋友是怎样帮助小青蛙的。

1.指导学习第2—4小节：

（1）师生互读，借助小蝌蚪认识逗号；小蝌蚪说它要如何帮助青蛙写诗？

（2）男女生互读，借助水泡泡认识句号；

（3）小组互读，借助一串水珠认识省略号。

2.识记三个标点符号。

标点符号的作用非常大，它可以表达情感，用作停顿，让文章富有节奏，更能帮助词语表情达意，让我们的文章更加精彩。让青蛙的诗写的更美。我们一起来记一记这三个标点符号吧

一个圆点甩尾巴，句子停顿不离它

小小圆圈是句号，句子说完要用它

六个小点来排队，话没说完省略号

3.青蛙写的诗里，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠在哪儿呢？（生上台将逗号，句号，省略号放在诗歌中

四．个性读诗，感悟诗情

过渡:我们来看看青蛙的诗读成什么样啦！老师带着标点符号来读一读，请你听一听老师都在哪些地方停顿了

1. 青蛙的诗写成了......

2. 诗不仅要写得美，读得也要美，请你听一听老师是怎样来读这首诗的（带手势范读）

3. 他的诗写完了嘛？省略号表示意思还没完，小青蛙想写的还有很多很多。

3.给青蛙的诗当个小翻译。引导学生借助课件中的情景图大胆想象。

五、赏读全诗，感受快乐

1.教师带读

2.男女合作

六、拓展延伸，趣味无穷

1. 池塘边除了青蛙，还有许多动物也闻讯赶来参加诗歌节。他们会写什么样的诗呢？帮你喜欢的动物用上青蛙写诗的格式，帮他创作一首诗

  ，                                        ，

                      。

        ，                      ，

......

1. 本节课我们学习的是《青蛙写诗》一课，不仅认识了一位新朋友—小青蛙，还学习了标点符号逗号、句号和省略号的用法。通过小青蛙的诗，我们看到它的小伙伴们真团结呀，我们也要向他们一样，团结起来互相帮助。

七、作业布置

1.回家为自己喜爱的小动物编写一首诗

2.将《青蛙写诗》读给爸爸妈妈听

板书设计

7 青蛙写诗

小蝌蚪    逗号

水泡泡    句号

一串水珠   省略号