百泉村（四章）教案

教学目标：

1、通读全文，读准“猴儿、山影儿、一色儿、拐棒儿、桶底儿”等儿化音，认识“怒刺云霄、雄鹰展翅 、山高谷狭、灿然 、涓涓、嘤嘤嗡嗡、清清亮亮”等词语。

2、通过观察，知道本文的一问一答遥相呼应的段式，有详有略的谋篇布局，层层递进的写作技巧,并运用首尾呼应的段式写话。

3、有感情地朗读课文，在读中品味百泉村的美景。体会作者表达的思想感情。

教学重点：

　　有感情地朗读课文，在读中品味百泉村的美景。体会作者表达的思想感情。

教学难点：

　　学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。

教学过程：

一、谈话导入，引出课题

   同学们，今天我们一块儿去一个山清水秀的小山村看一看。（出示百泉村的图片）

   你觉得这地方的风景怎么样？（指名回答）

2、这个地方有个好听的名字，叫百泉村。（板书课题）

3、它是我国著名儿童文学作家金波先生的家乡，金波爷爷是我们今天所学的课文《百泉村》的作者。我们来对金波爷爷做一个简单的了解吧！（出示金波简介）

二、初读课文，整体感知

（一）、检查预习情况

师：课前老师布置大家进行了预习，相信你们一定发现了文中有许多这样的词语。

1、出示第一组词语：猴儿     这儿     桶底儿  一色儿  桃花瓣儿

     杏花瓣儿   几声儿   柺棒儿  山影儿

师：普通话中，有许多的词汇因卷舌动作而发生音变的现象，叫做儿化。被儿化了的音就叫做儿化音。生试读，师纠正。讨论在生活中你用到了哪些儿化音？举例说明。

2、出示第二组词语：

怒刺云霄    雄鹰展翅    山高谷狭 （山）

灿然  涓涓   嘤嘤嗡嗡   清清亮亮  丁丁冬冬（泉）

（二）、这篇课文在结构上与以往所学的课文有什么不同？

1、这篇文章是分四个章节来写的，分别是：山  泉 小小山村 家（板书）

2、这篇课文每个章节首尾语句相似，每个章节开头都有一个问句，结尾是对这个问句的回答，前呼后应。

三、学习“山”的章节。

1、生自由读，标记自己喜欢的能体现山美的句子。

2、交流。

你看这四周的群山，你会发现，南山像把怒刺云霄的剑，北山像猴儿捧着蜜桃，东山像两座驼峰，西山像雄鹰展翅。

3、改变句子的结构，齐读。

            你爱我们这里的山吗？

            你看这四周的群山，

            南山像一把怒刺云霄的剑，

            北山像猴儿捧着蜜桃，

            东山像两座驼峰，

            西山像雄鹰展翅。

4、这里有东西南北四座山，你最喜欢哪一座山呢？小组内交流，全班交流。

（1）从“云霄”你体会到什么？“剑”说明什么？

（2）剑、驼峰、猴儿、雄鹰是抓住山的什么来写的？

四、学习其他体现百泉村景美的句子。

   （一）、品优美语句。

   当春天来到的时候，桃花瓣儿、杏花瓣儿会随风飘洒在水面上，让小

溪流带着它们，像载着一只只小船，漂到山外去。

1、品读句子，感受美。

2、听了他的朗读，你仿佛看到了_____________________；

                 你仿佛闻到了_____________________；

                 你仿佛听到了_____________________；

3、齐读句子，品味美。

（二）、品叠词成韵。

     例：是的，这儿山崖的石缝里，有涓涓的细流；山脚的深潭里，有暖暖的泉水；泉边，即使是在冬天，也长着青青的小草。

1、读句子，你闪亮的眼睛发现了什么？

2、齐读“涓涓”、“暖暖”、“青青”，谈谈读后的感受。

3、请女生读一遍，在这优美的读书声中，你看到这涓涓细流了吗？你触到这暖暖的泉水了吗？引读：

这儿山崖的石缝里，有（       ）的细流，

山脚的深潭里，有（           ）的泉水 ，

泉边，即使是在冬天，也长着（      ）的小草。

例：它离地面只有一尺深，灿然如一块明镜。泉边铺着一圈石头，脚常踩的地方，磨得光光的；水常浸的地方，长着厚厚的青苔。

       我总喜欢伏在泉边，照个影儿，清清亮亮的；喊几声儿，嘤嘤嗡嗡的。

1、试背一句你最喜欢的句子。

2、这些叠词的使用给了你怎样的感觉？

3、试用叠词。出示：

              ________山，________泉，

         ________村， ________家。

4、了解叠字法和叠字联。

五、拓展练习。

    模仿金波先生的写作方法，采用本文的一问一答遥相呼应的段式，有详有略的谋篇布局，层层递进的写作技巧,并运用首尾呼应的方式续写《百泉村》的第五章。