中国的民族

教材分析

本节对应的课程标准“运用地图和相关资料，简要中国民族的分布特点，树立中华民族共同体意识”，教材介绍我国的民族构成及分布特点、认识各民族独特的风土人情等知识。读图分析归纳我国民族的分布特点，帮助学生进一步提高从地图中提取有用知识的能力，提升读图、看图能力是本节课的重要任务。通过大量的生动有趣的阅读材料及地图让学生了解祖国丰富多彩的民族文化，展现出我国少数民族的风土民情，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。

教学目标

1、通过自主阅读教材，学生能自主说出我国民族的数量、构成和各民族的地位。

2、通过读图，学生能在地图上指出我国主要民族的分布位置，总结我国民族的空间分布规律。

3、通过开展活动的方式，学生能够理解并举例我国丰富多彩的民族文化，说出典型的民族文化形式。树立各民族一律平等、互相尊重、齐心奋斗，共同维护祖国统一、实现中华民族伟大复兴的正确观念。

教学重点

学生能自主说出我国民族的数量、构成和各民族的地位。

教学难点

学生能在地图上指出我国主要民族的分布位置，总结我国民族的空间分布规律。

教学方法

地图教学、合作探究、多媒体辅助

教学过程

导入：人民币上的少数民族人物图片。

新课讲授：

环节一：五十六个民族

1、自行阅读教材P16的内容，完成下列问题：

(1)我国有多少个民族？少数民族的数量是多少？少数民族占全国总人口的比例是多少？

(2)在我国的少数民族中，人口最多的是那个民族、分布最广的是那个民族？人口超过500万的少数民族有哪些？

(3)我国的民族政策是什么？

明确：我国是一个多民族的国家，56个民族中有55个少数民族，人口最多的少数民族是壮族，分布最广的少数民族是回族。我国民族数量多、各族人口数量差异较大，根据宪法规定，各民族不论大小，一律平等，都有自己的宗教信仰和风俗习惯；在少数民族聚居的地方实行民族区域自治制度，体现了我国社会主义制度的优越性。

环节二：中国的民族分布

1、多媒体展示中国民族分布图，同桌合作完成一下问题：

（1）汉族主要分布在哪里？

（2）图中找出藏族、维吾尔族、蒙古族、壮族、回族、苗族的主要分布地区。

（3）归纳少数民族主要分布在哪里？

2、小组探究：在汉族集中的地区有没有少数民族居住？有没有完全是少数民族居住的省区？我国汉族与少数民族在分布上有何关系？这反映出我国民族的分布有何特点？这种特点有何好处？

明确：我国没有一个县或者市的人口是由单一民族构成，因此我国民族分布的特点是“大散居、小聚居、交错杂居”。我国拥有民族数量最多的省级行政区域是云南省。为了保护少数民族的风俗习惯，我国在少数民族聚居地区实行民族自治，设立了自治区、自治州、自治县和民族乡等行政单位，在行政单位内部实行民族自治。新中国成立以来，各少数民族聚居地区在政治、经济、社会、文化等方面都取得了长足的进步，各个民族对国家的发展都作出了重要贡献。

环节三：独特的民族风情

1、多媒体播放短片，并提出问题：

那达慕大会、泼水节分别是哪个民族的节日？

2、通过做题检查学生课前搜集民族风情、民族乐器、民族节日情况。

（1）乐器集锦  

蒙古族—马头琴， 傣族—葫芦丝，  维吾尔族—手鼓，

 朝鲜族—长鼓，  藏族—神鼓，壮族—合欢箫，

哈萨克族—冬不拉，侗族——芦笙。  

（2）节日或活动集锦   

蒙古族—那达慕大会（摔跤、赛马、射箭），

傣族—泼水节、孔雀舞，彝族—火把节，

朝鲜族—长鼓舞、跳板，

汉族—端午节、赛龙舟。

藏族——雪顿节、锅庄舞

回族——开斋节

课堂小结：

今天这节课我们学习了我国民族的构成、分布等内容，同时也了解了一些民族风情。在中华民族的大家庭中，各民族像石榴籽一样紧紧拥抱在一起，民族文化既相互交融，又多元发展。各民族在建筑、饮食、服饰、风俗、节庆、艺术、体育、宗教等方面的文化精粹，共同组成了中华优秀传统文化，赢得了世界各国人民的关注。中华民族大家庭的和睦团结，需要我们共同努力和维护。