《咏雪》教学设计

教学目标

      1.阅读浅显的文言文，积累常见的文言词语

      2.借助课下注释疏通文章大意，理解文言文内容（重点）

      3.品评人物形象，感受经典文本语言魅力（难点）

教学重点

      借助课下注释疏通文章大意，理解文言文内容

教学难点

      品评人物形象，感受经典文本语言魅力

教学准备

      多媒体ppt

教学过程

一、导入：上节课学习了《咏雪》的字词，了解了文章大意。这节课我们继续学习《咏雪》，品评人物形象。

二、跟着老师一起做任务来品味《咏雪》

1.任务一：默读课文，营造什么氛围呢？

营造了一种融洽、欢快、轻松、溫馨的家庭气氛。

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

（首句交代咏雪的背景，营造了一种温馨、融洽、且文化气息浓郁的家庭氛围。）

公大笑乐。

（面对两人的回答，谢太傅只是笑而未作评价，体现的是轻松，愉悦的氛围）

2.任务二：撒盐空中差可拟和未若柳絮因风起你最喜欢哪一句？并说明理由。

“撒盐空中差可拟。”

把雪比喻成盐，突出雪之色和下落之态，同时照应上文的“雪骤”，形象生动

“未若柳絮因风起”

将飘飞的雪花比作随风飞舞的柳絮，突出雪花飞舞的轻盈姿态，给人以春天即将到来之感，想象丰富。

3.任务三：为什么文章结尾要点明谢道韫的身份呢？

“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”

补充说明，交代了谢道韫的身份，以其父亲、丈夫的身份衬托其不凡，暗含作者对其才华的欣赏。

三、概括文章主旨

本文通过叙述谢太傅在家中与子侄辈咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智，同时也透露出一种温馨，愉快的家庭氛围。

四、作业布置

课下注释以及翻译和文章进行背诵

五、板书

咏雪

轻松愉快的氛围

比喻

才