Unit 4   We  love   animals     

和风小学  孙亚茹

教学内容：Part B  Let's  learn ,Let's do,Read and count

教学目标：

 知识目标：

 1、能听.说.认读单词  zoo. bird . panda . tiger . monkey . elephant

 2、能初步感知 Whant`s that ? 并能用句型It's....进行回答

 3、能听懂指令 Act like ......并做出相应的动作

 能力目标：

 1、 能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。

 2、培养学生根据情景正确运用语言的能力。

 情感态度目标：

 1、在听、做、玩演和小组合作中，培养学生的学习兴趣与协作，增强学生的合作意识

 2、培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

 3、培养学生爱护和保护动物的情感。

教学重难点：

1、能听.说.认读单词  zoo. bird . panda . tiger . monkey . elephant

2、单词bird和elephant中尾音d与t的发音

教学准备：

课件、词卡、图片、小贴图等  

教学过程：

Step 1: Warm-up

a. Sing a song: “Going to the zoo”

 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。

 b. Free talk.

 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。

 c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train（教师画出一列小火 车介绍）．There are some numbers on it（手势指向各小组）. Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group 4.（教师拿出小贴图）If you do very well, you can get a stick for your group. Let's see which group is the best. OK?（教师以手势鼓动学生回答：OK．）

设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。

Step 2: Presentation

（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍

(2):课件展示动物园情景图,T:What's this?引出单词zoo并带读

(3)T:  Look! This is a zoo.Let's go and see. Do you want to know them?

Ss: Yes.

T:  OK!  Look  they are coming

(4)点击课件，出现一头大象，并带有大象的问候：Hello.

S: Hello.

T: Oh, What's  that?this is Miss   elephant. （注意吐词清晰，重读强调，注意尾音t的发音）  Let's welcome her.（鼓掌）

Ss: （鼓掌）Welcome, elephant.

T: Let's make a friend with elephant.

S₁: Hello, elephant.

S₂: Nice to meet you, elephant.

S₃: Hi, elephant

…

T: Look, Mr.  tiger is coming.

(Teacher uses the same way to teach other words.)

设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。 把动物人类化来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。

（4）在教授新单词的同时，适当地说唱句型Act like a ....歌谣。

设计意图：遵循了词不离句，句不离词，让学生在说说、唱唱、做做中习得新知识语言。

Step 3: Practice

 （1）游戏：向它那儿跑去（Run to it！）

　　首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run to the bird．这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令：Walk to….Jump to ….Fly to….等指令学生用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。

 （2）游戏：照我说的做（Do as I say）

　　教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。教师指令： Act like a .....

设计意图：在操练巩固新知的同时，又培养了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。

（3） 听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。

设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。

Step 4: Extension/Consolidation

1. Let's do.

a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.

b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.

c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.

T: Act like a monkey, act like...

设计意图：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。

2. Play a game: 幸运搭档

两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。

设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向高潮。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the  sticks together.

T, Ss: One two three...

（教师带领学生一起数小组的小贴贴数，评出 最优小组）

T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.（鼓掌）

（课件展示动物图片）

T: Let's say goodbye to our new friends.

Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...

设计意图：小贴贴的数量让学生体验成功带来的喜悦．最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用，前呼后应．

Homework:

(l)听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。

(2)去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听，并抄写在本子上。