太阳

【教学目标】

1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄”“氏”等9个生字。”读准“差不多、寸草不生、摄氏度、比较”等词语。

2.学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。

3.理解课文内容,了解有关太阳的知识,激发对自然科学的兴趣。

【教学重点难点】

1.了解太阳的特点,掌握有关太阳的知识,初步认识太阳与人类的密切关系。

2.体会课文中作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。

【教学课时】二课时

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们,我们先来猜一个谜语,有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。它是谁?(太阳)

2.你们对太阳有哪些了解呢?(太阳是个大火球,很圆。太阳离我们很远。没有太阳,地球就会变成一片漆黑。)关于太阳，你还想知道些什么？

3.你们对太阳还是有一定的感性了解的,但是我们对太阳还要有更深一步的认识,了解它与我们人类的关系。今天我们就来学习说明文《太阳》。(板书课文题目)

二、自主学习，整体感知

1.检查字词：

摄(shè) 氏(shì)度  庄(zhuānɡ)稼(jia)  繁殖(zhí)　比较(jiào)

杀(shā）菌（jūn）　 治疗(liáo）  差(chà)不多　 煤炭(tàn）  

抵得上　  寸草不生　  蔬菜　  估计　  预防

小老师：今天由我来检查同学们的预习情况，请大家跟我读词语。

指导易读错的字：摄氏的“氏”读四声，庄稼的“稼”读作轻声。比较的“较”读作四声。

指导易写错的字：“氏”下面没有点，繁殖的“殖”为三横。

2.谈收获：

通过昨天的预习，你都有了哪些收获？

{提示：主要内容，文章结构，写作目的，作者资料，批注等}

生：通过昨天的预习我知道了文章主要是写太阳和人类的关系。

生：我知道了文中运用了很多说明方法，有列数字、举例子、作比较等。

生：我知道这些说明方法都各有各的好处。

3. 学贵有疑：

同学们在预习时还有哪些没有解决的问题？（提示从文章题目、内容、标点、关键词、人物、文章写作手法进行有价值的提问）

小老师评价总结：

从今天的检查预习来看，同学们的预习很充分也很认真，希望大家继续保持，我今天的小老师就当到这里，下面请老师继续为我们上课。

4. 教师带学生梳理问题，明确接下来的课程要重点学习的问题。（梳理问题，筛选有价值的问题）

预设：

1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点？

2.从哪些语句可以看出太阳与人类关系密切？

师总结，下面我们主要围绕这两个问题继续学习。

三、共学

1.用自己喜欢的方式读课文，思考：课文开头引用了神话故事——后羿射日，有什么好处？

为了吸引读者，激发读者的阅读兴趣。

2.文中有一个过渡句,你能找出来吗?(第4自然段的第一句话:太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。)

点拨:句中的关联词语(虽然……但是……),它是表示转折关系的,在文中起到了承上启下的作用,很自然地引出另一部分内容,因此把它称为过渡句。如果是一个自然段,称为过渡段。

3.课文中哪句话写出了太阳与我们的关系密切？

  生回答：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

四、小组交流，合作探究，

1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。

    生交流、汇报

    师读句子

   （太阳离我们……也要飞二十几年。）

思考：A.这句话用了什么说明方法？

B.请你用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。

    师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。

2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报,师读句子

（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。）

A.用了什么说明方法？有什么好处？

B.有感情地朗读。

板书：作比较，这种对比，给读者的印象比之准确的数字更加具体。

3.体会描写“热”的句子：

A.找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。

生总结，汇报。

出示句子

（太阳会发光，会发热，是个大火球……）

板书：列数字，打比方，用“大火球”作比喻，形象地反映出了太阳的形状及发光、发热的特点；接着指出太阳的表面温度有五千多度，五千多度该有多热？作者通过“钢铁碰到它，也会变成气体”加以说明，引起了读者强烈的联想，从而使“六千度”变得生动形象、通俗易懂。

B.读一读，读出“热”的特点

4.小结说明方法。

师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象、具体、通俗，更易于理解，给人留系深刻的印象。

5.默读4-7自然段，思考：太阳给我们带来了什么？

学生交流、汇报。

①太阳与人类的关系包括：太阳与动植物、同人类生活的关系，太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系。

②太阳与动植物的关系是从正、反两方面进行说明的：“有了太

阳……，如果没有太阳……”

③太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。

④第五、六自然段讲太阳与气象的关系，有了太阳，才会有云、雨、雪、风的形成。

⑤太阳还可以杀菌，我们可以利用它预防和治疗疾病。

师总结：相机板书，从这些内容我们可以看出，太阳和人类的关系非常密切。

五、拓展练笔

1.出示课件展示有关太阳的其他知识。

2.选取身边熟悉的事物，运用列数字、打比方、作比较等说明方法，把事物的特点介绍清楚。激发学生思考，引导学生体会使用说明方法对于介绍事物的好处，并对学生的优秀创作给予肯定性评价，鼓励学生善于观察身边的事物。

六、作业：

上网查找自己喜欢的天体的相关知识，在班级内做分享交流。

六、板书设计：