作业标题:研修活动成果作业:一个教案 作业周期 : 2023-10-21 — 2023-10-30
小学语文二坊
作业要求: 请所有学员上传一份研修活动成果,研修成果模板请参考附件《狼牙山五壮士》。
发布者:郭卫芳
提交者:学员王任 所属单位:泗湖山镇华田学校 提交时间: 2023-10-26 20:10:40 浏览数( 10 ) 【学员自荐】 【举报】
《爬 山 虎 的 脚》 教 学 设 计
学 段: 小 学
学 科: 语 文
标 题: 《爬山虎的脚》
学 校: 沅江市泗湖山镇华田学校
姓 名: 王 任
2023年10月
教学课题 | 爬山虎的脚 | ||||
教学内容 | 部编版小学语文四年级上册第三单元第10课 | ||||
科 目 | 语 文 | 教学对象 | 四年级 | 执教时间 | 待定 |
执教者 | 王 任 | 所在单位 | 沅江市泗湖山镇华田学校 | ||
一、课程标准相关要求及教材分析 | |||||
本单元以“连续观察”为主题,语文要素是“体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察”。《爬山虎的脚》是统编教材四上的一篇观察描写植物的课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶圣陶在课文中用细致生动的文笔准确形象地介绍了爬山虎的叶子和脚的特点,并描写了爬山虎的脚是怎样爬上墙的,启发学生在生活中要留心观察身边的事物。
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二、学情分析 | |||||
本课顺承三年级的“留心观察,细致观察事物”,学生们有一定的基础。 | |||||
三、教学目标 | |||||
1.认识“均、柄”等4个生字,读准多音字“曲”,会写“虎、操”等13个字,会写“爬山虎、操场”等16个词语。 2.能找出课文中写得准确形象的句子,感受作者细致的观察。 3.能说出爬山虎是怎样往上爬的,感受作者连续的观察。 4.学写观察记录。 | |||||
四、教学重难点 | |||||
本课教学重点: 1.整体感知课文内容,初步了解爬山虎的特点。 2.学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。 教学难点: 学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。
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五、教学资源准备 | |||||
多媒体课件,植物图片、视频等资料。 | |||||
六、教学过程 | |||||
一、复习导入: (出示)填空题: hǔ jīng bǐng 1. 爬山( )的脚长在( )上长叶( )地方的反面。 qiāo gù 2. 不要( )不起那些灰色的脚,它们巴在墙上相当牢( )。 上节课,我们一起走进叶圣陶先生的文章里,去仔细观察了爬山虎的脚,还了解了它是怎样一脚一脚地往上爬的。那么爬山虎的叶子又是怎样的呢?
二、品读第二自然段,感受叶子特点: 1.默读第二自然段,说说叶圣陶爷爷笔下的爬山虎叶子给你留下了什么印象? 学生自由答。 2.你发现叶老是怎么观察叶子的吗? 预设:观察了颜色的变化、分布排列。 预设:观察了叶子的静态和动态。 3.这样细致的、多角度的观察,就让我们如同亲眼所见那满墙的叶子。你可以选择一句自己喜欢的句子,读给大家听。 指名学生读。
三、学习观察方法,拓展延伸。 1.上节课让大家摘抄了你觉得课文中写得准确、形象的句子,老师看了大家的摘抄,发现你们的摘抄大都集中在以下几处: 预设: l 叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。 l 茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。 l 细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。 …… 2.读读这些句子,你会发现,叶老先生之所以写得准确、形象,离不开---观察。 而且是仔细观察,连续观察。你能结合自己摘抄的句子来谈谈吗? 3.出示(观察记录卡),你在观察时,还可以像这样及时做好记录。 4.我们课文后的资料袋里也有两种形式的观察记录, (出示)一种是图文结合,一种是做表格。 小组合作: (1)选择一种形式的观察记录进行讨论,看看需要记录哪些内容? (2)交流讨论。 5.全班小结: 图文结合:时间、天气、图片、观察到的现象。 做表格:观察对象、时间、状态、颜色。 6.正是有了这样的记录,我们就能清楚地看到银杏种子的变化,了解到菊花开放的过程。 7.同学们可以在课后进行尝试,选一种植物,观察一段时间,试着用喜欢的方法,记录它的变化。你们一定能从观察中得到乐趣,也能写出准确形象的文字。
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七、板书设计 10.爬山虎 的 脚 认真观察、长期观察 做好观察记录 图文结合 做表格
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在我教学中,我不断引导,学生先后达到了“将课文读正确”、“将课文读流利”、“将课文读出感情”的三个层次的目标。最后,学生们深深地被邱少云烈士的精神感动了,许多人感动得热泪盈眶。这时我不失时机地抓住这个感情上的结合点,引导学生情动辞发,练习表达:先请学生先说出自己心里的想法和感受,再请学生自拟题目,写出内心最想说的一段话。这样以读促说、以读带写、读说写结合,这不仅是阅读教学的延伸,在巩固和运用读写知识的的同时也渗透思想教育。
评语时间 :2023-11-03 20:28:45