一、创设情境，激趣导入
（出示情境图）同学们，昨天森林王国下了好大的一场雪，到处都是白雪，大地就像盖上了厚厚的棉被，小动物们都躲在家里睡着了，可是有四个小动物一听说老师今天要来给同学们上课，非要跟着老师来到教室，你们看，都是谁来了呀？
（在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的图片。）
同学们开动聪明的脑筋想一想，猜猜他们来干什么？（板书课题）
二、自主识字：
1、想知道课文中是怎么说的吗？打开书，大声朗读课文。说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢？
2、借助拼音，试读课文。说说你知道了什么？
3、自学生字：
（1）多媒体出示本课二类字（带拼音），指名读。
（2）同桌互相读字，纠正字音。
（3）齐读所有生字。
（4）请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。
（5）汇报记字方法，提出不好记的字。
4、检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。
三、朗读感悟：
1、自由读课文，要求：读正确，流利。
2、教师指导读课文，及时评价。
（1）师范读课文， 多媒体出示范读。
（2）同桌之间互相读。
（3）指名读。谁能勇敢地说，我读得好！谁能诚实地说：我读得还不够好！
（4）齐读课文。
3、演示，感悟课文内容。
（1）师用图片在情境图中进行演示，并提问“小动物们是用什么完成的画作？”生答“脚印”。
（2）多媒体出示小动物的叫声，随之留下脚印，使学生对动物的名字、脚印、叫声形成熟悉的印象。
（3）生谈你还了解哪些“动物小画家”
（4）启发想象：还有哪些小动物会到雪地里画画呢？（引发学生想象）
4、启发谈话，再读课文。
小动物们在雪地里跑来跑去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吗？下雪后，你们的心情怎样？你们都干些什么？
（引导学生带着高兴的心情再读课文）
四、指导书写。（竹：注意每一笔画在田字格中的位置，比如第二笔的结束和第四笔的结束都在竖中线上。）
