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       唤醒学生的潜能、激发学生学习的动力，是每个老师所期望，也在不断尝试去做的事情。根据“皮格马利翁效应”以及“期望值与孩子成长正相关”的心理学实验，就学生的发展而言，教师应该通过各种方式向他传达“你很优秀”的信息，使其感受到教师的关注。这样，就能够产生一种激励作用，促使其学习时加倍努力，进而取得好成绩。对于少年犯罪的研究表明，许多孩子成为少年犯的原因之一，就是不良期望的影响。他们因为在小时候偶尔犯过错误而被自己、家长或老师贴上了“不良少年”的标签，这种消极的期望引导孩子，使他们越来越相信自己就是“不良少年”最终走向犯罪的深渊。

       人们通常这样来形象地说明“皮格马利翁效应”：说你行，你就行，不行也行，说你不行，你就不行，行也不行。要使一个人发展更好，就应该给他传递积极的期望。期望对人的行为有巨大的影响。积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向跌落。在我们的家庭教育中，父母如果能灵活运用“皮格马利翁效应”，也必将受益无穷。

      在日常的教学工作中，你想激励一名学生，就不断地对他说“你行你行你真行”，这样，再差的学生也会逐渐变得越来越行；你想毁灭一个学生，就不断地给他说“不行不行你真笨”，这样，再好的学生也会变得越来越笨。只有自信，才能使学生的潜能充分开发，才华得到充分展示，从而获得“高峰体验”。所以，教师非常重要的任务之一就是启动学生的心理自信系统，让学生在自信中不断地追求成功，一个停止追求成功的学生，就意味着对自己失去了自信，将会一事无成，而教师一旦给予学生充分的自信，就会产生意想不到的奇迹。潜能在有效开发并结出硕果之时，孩子们所感受到的绝对是一种前所未有的幸福。

      作为老师，我们能做的就是无限的相信学生的潜力，为他们的成长提供舞台、创造空间，唤醒他们的潜能。