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良好的学习习惯可以使人受益终生，小学低年级儿童的可塑性较强，是形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段孩子如果能养成良好的学习习惯，对他今后的学习与生活将产生深远的影响。俗话说“少成若天性，习惯成自然”。而我国教育家叶圣陶老先生也曾说“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要培养良好的习惯”。这些都道出了习惯培养的重要性。
因此,在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯,是每一位数学教师的重要职责。下面,我就对如何培养低年级学生良好的数学学习习惯谈几点粗浅的看法：
一、在低年级数学教学中主要培养哪些良好的学习习惯
低年级学生的学习习惯包括：专心听讲的习惯、主动提问的习惯、认真阅读的习惯、严守纪律的习惯、独立思考的习惯、一丝不苟的习惯、按时完成作业的习惯、正确运用课堂语言的习惯、培养良好的书写习惯等。学生有了良好的学习习惯，就可以成为学习的主人，就会主动地去学，主动地去思考，主动地去解决学习中的实际问题，即便目前的学习状况不是多好,在将来其综合素质也将得到全面提高。
二、培养低年级学生良好的数学学习习惯的具体方法
㈠充分发挥教师的示范引导作用
低年级儿童模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。对于养成什么习惯来说，犹如一张白纸，真可谓“近朱者赤，近墨者黑”。针对这一特点我们教师应该抓住这一契机，言传身教，时刻用自己的行为去感染和影响学生，伴随学生的成长。在教学中，教师的态度影响学生的学习态度。如果教师在教学中严谨规范，学生也会潜移默化的受到影响。在板书示范识字教学的过程中，我认认真真的书写，力求规范标准。学生们聚精会神的看着，不由的发出“这么漂亮”、“哇”等词语，眼神中流露出羡慕的神情。这时我因势利导，说：“只要你认真写，你也会写的这么漂亮，想不想试一试？”学生们迫不及待的拿出本子，一笔一划的写起来，有的还特别认真的和黑板上的生字比对，用橡皮擦来擦去进行修改，力求完美。虽然这只是一次平常的示范，但学生已经有了认真书写的意识和一丝不苟的精神。我深刻的体会到板书的影响力，在以后的教学中我力求板书规范，书写认真，在给学生一种美的感受的同时，也传输给学生一种严谨认真的学习态度。

（二）创造机会，让学生反复练习
养成一个好习惯不是一朝一夕就能完成的事情。我们不但要向学生提出要求，给他们指明学习的道路，还要给他们时间让他们反复地练习，一个一个去落实，并持之以恒。例如培养学生认真阅读课本的习惯，刚入学时，为了培养和集中学生的注意力，可以采用先讲后看书的办法。这些办法都要坚持由浅入深，循序渐进，并持之以恒。
（三）培养兴趣
兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会有主观努力，就会自觉地培养良好的行为习惯。所以，我们在平时要注意培养学生学习的兴趣。例如，在我的新授课中我总是想尽一切办法充分利用幻灯片或者制作色彩鲜艳、富有趣味的教具，并注意演示，经常将所学的知识寓于游戏之中，多给学生参与教学的机会，因为只有这样才能吸引学生产生学习的兴趣，才能调动他们的积极性，自觉地按照教师的要求去找出自己的坏毛病，改正自己的习惯。在练习课中，我大多采取发奖励学校发的阳阳的形式，每一位积极回答学过的知识，并回答正确的同学都可以得到，或者采用小组比赛的形式开火车，优胜组便集体奖励；有时还展开同学两个人的竞争，一道题让两个人都讲解一遍，由班内其他同学当裁判，选择思路清晰的一位进行奖励。这样，久而久之培养出学生积极回忆旧知识的好习惯。

（四）建立制度，严格要求
习惯属于后天获得的反射。为了使学生养成良好的学习习惯，必须首先把科学的要求或方法，作为学习制度或常规确定下来。要建立学习常规，教师就必须把符合儿童特点的学习方法上的要求具体融汇于教学的过程，每一环节都体现常规训练，潜移默化地让学生懂得应该怎样学，应用什么态度学，并要及时指出或纠正不良习惯，及时表扬鼓励好的学习习惯。

（五）学校要联系家庭，发挥合力
低年级孩子，由于缺乏自制力，一些良好的学习习惯是不稳定的。有时候语文课能认真听讲，有时后不认真了，或者是某一阶段能静心听讲，某一阶段就会心浮气躁。在这一过程中，家庭的教育力量对良好学习习惯的培养也有很大促进作用。 所以，我借助每一次家长会向家长渗透学习习惯的重要性，让他们重视培养学生良好的学习习惯，并和家长交流一些辅导学生学习的方法，争取家庭辅导与学校教育达到和谐统一。

习惯是人们在长期的生活实践中一点一滴逐渐养成的，实践证明，没有克服不了的习惯，没有教育不好的学生。任何不良习惯都不是固定不变的，只要教育得法，一切都会向好的方向发展。在小学低年级语文教学中，激发学生的学习兴趣，教给学生学习方法，培养自学能力，养成良好的学习习惯，是小学基础教育的重要组成部分，也是中小学衔接的重要环节。让我们帮助孩子从身边的一点一滴做起，不断积累好的学习习惯，为他们以后的学习与生活打下坚实的基础。