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做一个有思想、有文化德才兼备的孩子领路人

很高兴能和大家在这里分享与交流工作中的一些感想和体会。自参加工作以来，我一直从事语文教学，静下心来仔细回味这半学期的教学工作：有苦，有甜，而更多的是思考和收获。今天，我就二年级教学实践中的一些做法和感触，与各位老师进行探讨和交流！

一、注重培养良好的学习习惯

学生是学习的主体，只有学生文明的言谈举止，活跃热情的课堂气氛，课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课。俗话说“播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种品格；播下一种品格，收获一种命运。”可见良好的行为习惯对人的一生所起的作用之大。小学低年级又是养成好习惯的关键时期，二年级孩子年龄小，可塑性强，但是好动，易走神，因此，我从学期初接这个班后，在班级管理上狠下工夫，整顿班风班纪，特别是从“坐得住”开始训练。“没有规矩，不成方圆”接班第一天我就明确地要求学生做到铃声响，进课堂，安安静静等待老师上课；听课时手中不能摆弄任何东西，双手放在桌面上；先举手再发言；下课不能在教室内大声喧哗；早上到校应坐在座位上读书，中午到校在座位上看课外书......有了这些明确的要求，学生才能有规矩可依，经过一学期的强化训练，大部分学生已经能安安静静地坐在座位上，上课走神的也少多了。

二、持之以恒地落实教学目标

我认为，教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习惯，提高学习成绩的关键所在。我每一学期初就给学生规定五个必须：即凡是要求学生完成的作业都要严格要求，按时完成，有错必订正。课文的生字词语必听写，对学生每天布置的作业必检查，并及时反馈给家长。对学生的错题必分析。要背的段落、课文必背，由于班级人数多，老师想一个一个检查是不可能的，我采用组长检查、同桌互查，老师抽查多种形式夯实课文的背诵。通过一系列的举措既扎实有效的贯彻了学期初的教学目标，又提高了学习成绩。

如：我班的罗帅同学，记性差又特别懒，晨读课、齐读时不张嘴。要背诵的课文，对他来非常困难。总是拖欠要背诵的课文。我就经常利用下课时间把他带到办公室盯着他读，背，难读的地方还领着他读。通过一学期的训练，他已经基本养成了背诵课文的习惯了。

三、多层面多渠道地开展识字教学，引导学生掌握多种识字方法

课标要求：识字写字是阅读的基础，是低年级教学的重点。平时的教学中我将识字教学与复习汉语拼音、阅读、写话结合起来，使孩子通过多种途径、多种渠道学习和巩固汉字，借助活动和游戏，使孩子在兴趣盎然中学习，还采取多种多样的儿童喜闻乐见的形式，引导学生掌握多种识字方法，比如说：加一加，减一减，编顺口溜，猜谜语等方式复习巩固所学的知识，让他们复习和巩固已经认识的字。如学习“低”和“纸”时，我就教孩子低头看到地上有一张纸，随手捡起来，低字有点，纸就没有点了。像这样的例子还有很多。 

四、根据不同差生采取针对性教育

教学质量的提高绝不能忽略对差生的培养。教学整体水平的提高最重要的还是看差生的成绩。对差生做到一勤，二爱，三耐心。为此，我费了不少心血，下了很大的工夫，深入学生摸清差生的特点，然后根据不同差生采取针对性教育

①基础差生

开学初，我发现学生的作业，成绩参差不齐，如部分同学基础较差。开始几个单元的测试要么不及格，要么在及格线上，学过的字都不能够掌握，真是不看不知道，一看吓一跳。交上来的作业绝大部分都是用拼音来代替，而且还是拼错的。这些差生连最基本的字都掌握不了，更谈不上做题，作文就更不用说了。面对这种情况，我总是耐心地辅导，并告诉他们，把学过的字词记牢，只有多写多练，才能牢固地掌握。并及时和家长联系，希望家长和我配合，每天把所学的字词默写一遍，错误的再默。通过一个学期的教学，他们进步了，生字用拼音代替的少了，简单的作文也能写通顺了，考试成绩也有所提高。

‚懒惰差生：有的学生脑子非常聪明，但不善于学习，作业拖拖拉拉，能省就省，能落就落，尤其是家庭作业，这使我伤透了脑筋，如果要把这个不做作业的坏习惯改过来，不是件容易的事情。我采取与家长密切配合，在家由父母管教，在学校里我严格管教，只要做不完作业，就利用课间休息时间或中午到校补，所以这些差生就会沉在作业堆里，眼看着其他同学在操场活动，他们却不能，我就对他们进行教育，不做作业的人不能去参加自己喜爱的课间活动，还要补做作业，还要受老师的批评，还不如早早的完成老师布置的作业。天天如此，从不放过。这样一来，懒惰学生慢慢转化了，每天能自觉地完成老师布置的作业，并且有一定的质量。现在全班中不做作业的现象很少见了。

其实任何学生都有闪光点，差生也不例外。只要细心留意，就不难发现他们的闪光点。老师要善于抓住学生学习，劳动，班级活动中闪现的亮点。激发他们的上进心和求知欲，而且对转化工作要按计划持之以恒，长期坚持下去，不能热一阵冷一阵，抓一阵，放一阵，要善于抓住其闪光点。哪怕是微小的进步，都要给予表扬，肯定，鼓励，并不断强化。这样既提高了班级整体的教学效率，又促进了和谐的学习氛围。

教到老学到老，我会不断努力使自己更好的为语文教学服务。争取做一位社会、家长、学生满意的语文教师。