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商不变的性质教学反思

中兴小学刘明玉

本节课是第五单元相关链接的内容。主要介绍了商不变的性质，是在学生已经三位数除以两位数的基础上进行的，为今后学习小数除法打下基础。

一开始我借助猴王分桃的故事引入，引导学生思考猴王与小猴子谁更聪明，进而用算式表示出猴王分桃的过程，追问仔细观察这些算式，有什么发现，思考下什么情况下是商不变，为什么商不变，这个时候我适当引导下，每个算式与第一个算式比较有什么发现，并板书记录，随后我引导学生将每个算式与最后一个算式比较有什么发现，并板书记录，然后让学生用一句话总结刚才的发现。（猜想）紧接着我请同学们举例验证（验证），随后总结商不变的性质，对于这个规律我们有需要注意的吗？引导学生思考（0除外）最后总结出完整的商不变的性质，通过划重点，有侧重的读商不变的性质，加深记忆，在练一练中强化学生的表达。最后谈收获与总结。

这节课的亮点在于：引入比较符合学生认知，能够吸引学生注意力；经历了完整的猜想，验证，和应用的探究学习过程；在教学过程中给了学生足够的空间来发挥。本节课的问题在于：1）举例验证时，没有给学生准切的步骤，导致举例时学生无从下手；改进：可以语言更加准切，分步给学生让学生举例。2）由于最初案例的特别性，学生大多数会猜想为乘或除以相同的偶数，所以数据例子可以更换为乘2，乘3，乘4… …。3）由于时间紧张，习题处理的较少，今后应注意时间节奏的把握。4）部分授课语言还不够准确，应该从语言上在精确些。