发布者：贾婉军 所属单位：枣庄十六中 发布时间：2018-02-08 浏览数( -) 【举报】
向课堂45分钟要效率。一节高效课堂抵得上课下的数倍时间，因此，高效课堂的建立对于教育工作者来说，可谓是永恒的话题。什么是高效课堂，我认为高效课堂是目标明确、全员参与、思维活跃、严格有序的课堂，那么，这样的高效课堂又究竟该如何构建呢？
首先，备课要充分。
紧盯教学内容是教师准备的一方面。“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。备好教学对象。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。
其次，教师要处理好角色和观念的转变。
教师的角色应由知识的传授者转变为活动的组织者、参与者。在学习的过程中，教师要做到以学生为本。让课堂成为学生的舞台，让学生大胆说出自己的想法，学生积极参与，课堂才会更高效。那么，要想做到观念的转变，教师就要走进学生，与学生处理好关系，抓好关系中的“度”字。似近似远，似朋友又有威严。
除此，良好教法需能灵活运用。
高效课堂离不开合适的教法，课堂45分钟要想一直保持高效，就需要灵活运用教法。因学情而变教法，因学情而改学法。问题情景法、任务法、指导阅读法、小组合作法。因时制宜的运用多种学法，才可保证课堂的高效。
最后，知识结构要合理。
严谨的思维、清晰的逻辑，才能使一堂课稳而不乱。学生有道可循课堂才会高效。当然有道可循不代表循规蹈矩，有道可循中可以进行思维拓展。
高效课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。虽然与传统教学模式的目的有一致的地方，但它的具体要求已经超越传统，作为教学主导者的教师必须首先改变自己，才能真正实现高效课堂教学的目标。