诗情画意

教学内容：人教版小学美术五年级上册第九课

学习领域：造型 表现            课时：1课时

教学目标：1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画技巧来表现诗的意境。

2、培养学生的造型能力和想象能力。

3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。

教学重难点

教学重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。

教学难点：恰当地表现古诗的意境。

教学准备

教师：诗配画的课件、诗配画的知识等。

学生：作业本、绘画工具等。

教学过程

一、导入

师：首先欢迎同学们来到今天的快乐美术课堂。朗诵：同学们，你们瞧，望月楼一览，翠屏山下好风光，渔歌声声脆，稻花酿酒香，一场桃花雨，万顷荷花香，唱：江北水乡，美丽的台儿庄。同学们，今天刘老师收到了来自台儿庄古城的邀请函，邀请我们一起去参加古诗配画的画展活动，你们愿意去吗？

生：愿意……

师：好，今天就让我们一起走进诗情画意的世界去感受一下吧！（板书课题）

二、播放图片，讲授新知

师：在我们很小的时候，妈妈就会教我们背诵古诗，相信同学们现在也已经掌握了很多古诗，那么给你留下印象最深你最喜欢的是哪一首古诗呢？现在请两名同学来朗诵一下。播放音乐，学生朗诵。

师：这两名同学朗诵的非常好，掌声送给他们鼓励一下……

师：同学们古诗朗诵的很好，下面刘老师来考一考你们，我们来看图片猜古诗，来看第一幅图片    

同学们，看到这幅图片让你联想到了哪首诗？你是如何联想到的？

生：咏鹅……这幅画的主题是鹅……

师：来看第二幅图片，这幅图片让你想到了哪一首古诗？

生：游子吟……母亲手中拿着针线

师：说得非常好，现在来看第三幅图片，这幅图片又让你联想到了哪一首古诗呢？

生：望庐山瀑布……

师：仔细观察图片，两岸有山，有一轮红日，还有船……

生：李白的望天门山……两岸青山相对出，孤帆一片日边来……

师：非常好，请坐。同学们，通过刚刚观看这几幅绘画作品，我们都能联想到古诗，说明古诗和绘画之间存在一种关系，他们之间有什么关系能让你看到一幅绘画就能想到这首诗呢？

生：绘画的主体和古诗的内容一样。

师：很好，但还不够完整，有没有同学来补充一下的？

生：绘画的主体和古诗相呼应，还要添加背景环境……

师：这两位同学说的很好，古诗中描写的主题就是我们绘画中的主体，绘画的主体也就是古诗所描绘的主题，诗中有画，画中有诗……除了绘画诗中的主体，还要添加适宜的背景环境……

三、教师示范，学生练习

师：给你一幅绘画作品，你能联想到古诗，那么如果给你一首古诗，你能为它配一幅美丽的画吗？下面来看一首诗，我们以《小池》为例，我请一位同学来朗诵一下，请其他的同学闭上眼睛，在他朗诵的时候你的脑海中出现了什么样的场景？

生：播放音乐朗诵……

师：请两三名同学来描述一下你想到的情景……

生：有荷花和一片荷叶，还有一只蜻蜓……

生：一个池塘里有完全盛开的荷花，还有刚刚开放的花苞，成片的荷叶，还有一只蜻蜓飞来……

师：很好，古诗中描写的主体有树阴、泉水、荷花和蜻蜓，那我们如何把他们组织到画面中呢？首先，确定荷花作为主体，有荷花就有荷叶，荷叶在绘画的时候可以体现遮挡关系，荷花在荷叶的映衬下也显得更加艳丽，蜻蜓飞来了，落在刚刚开放的荷花苞上，蜻蜓使画面更加活泼，有了动感……

总结步骤：1、确定古诗《小池》2、绘画主体3、添加文字4、涂色美化

下面来欣赏几幅学生作品

师：台儿庄古城的画展活动也为我们准备了几首古诗，同学们可以选择一首你最喜欢的为其配一幅画。注意：构图饱满，古诗文字的添加要符合画面。

四、作品展示

1、请同学上台展示自己的作品并朗诵，让学生体会古诗与绘画是否搭配。

2、学生互评

五、总结拓展

引导学生总结这节课学到了什么，课下可以运用水墨画的形式为古诗配画。

六、板书设计

                  诗情画意

            选 诗          主 体

            文 字          美 化

创新教学设计：本节课运用朗诵和歌唱的方式进行导入，很好的调动了学生的积极性，将学生带入古诗朗诵的氛围中，接着利用看图片猜古诗的小游戏引导学生学习古诗与绘画之间的关系，轻松的游戏氛围学生更容易接受。作品展示环节通过多种评价方式引导学生总结本节课所学知识点，养成学习---总结---学习的好习惯。