大人国与小人国

一、激趣导入：

1.播放电影《圆梦巨人》视频片段：孩子们，咱们一起来欣赏一段精彩的视频，一会老师请同学来谈一谈这段视频所带来的感受。

2.孩子们，欣赏完这段精彩的视频，带给大家什么样的感受呢？视频里的巨人就像来到了小人国，所有的东西都比他们小。那么小姑娘去了巨人生活的地方，来到了大人国，所有的东西都会比她大很多。为什么会产生这样神奇的效果呢？今天咱们就一起去奇妙的大人国与小人国的世界里瞧一瞧。

二、方法探究：

1.PPT展示《格列弗游记》图片

师：“我们先来瞧一瞧格列弗船长来到了哪里？孩子们，格列弗是来到了大人国还是小人国呢？”大家是怎么知道的呢？（找学生回答）

学生：人物特别大，物体显得特别小。

师（总结）：格列弗特别的大，他周围的物体显得特别小，所以他来到了小人国。

师：看完小人国，大家想不想看一看大人国是什么样的呢？

2.ppt展示《拇指姑娘》图片

师：“请大家把自己的大拇指伸出来，看一看大拇指有多大，感受一下拇指姑娘的大小，那么想象一下拇指一样大的小姑娘，周围的物体跟她比较起来是大还是小呢？大家看一看这只青蛙，请同学们给老师比一比现实中的青蛙有多大呀？那么你看看拇指姑娘在她怀里才有多大呀？那么对她来说，周围是大人国还是小人国呢？”

学生：看图片，比较大小（大人国）

师（总结））：对拇指姑娘来说，周围的东西都比她大，她就来到了大人国。

提问学生：孩子们，我们欣赏了这么多大人国与小人国的作品，那么大家知道大人国小人国里面物体之间大小、高矮是通过什么得到的呢？（找学生回答）

3.学生：通过对比、比较得到的。

4.出示女孩的背景图片，提问学生：下面我们来看一看这里有一个小女孩，她想变成女巨人去小人国里看一看，又想去大人国里瞧一瞧，大家帮她想一想该怎么办好吗？如何改变画面让小女孩先去小人国再去大人国。下面老师给阿加2分钟的时间分小组讨论，一会请小组代表进行发言。

讨论的都差不多了，那么我们先看看怎么让小女孩先去小人国呢？（找学生回答）

学生：可以把她后面的背景缩小，同时把她放大。

5.那么如何让她再次从大人国来到小人国呢？

 生：回答

 师：把后面的背景放大，同时把主体缩小

所以我们可以通过改变主体与背景的关系来体现大小

三、创作表现：

1.师：接下来让咱们继续来欣赏一些其他小朋友的大人国小人国的作品，看一看他们是如何表现大人国和小人国的（分析画面是大人国还是小人国，主体是谁）

师：“老师，手里也有两幅作品，想问一下同学们，想去大人国里去还是小人国里呢？如何在画面展现出来呢？请大家分小组讨论一下，（请学生上台绘画）请用手中神奇的画笔画出来你的小人国。”

“刚才我们已经去了小人国，那么有没有同学想去大人国里看一看呢？”

分析对比点评作品。

2.下面老师给大家留10分钟的时间，请同学们也展开联想的翅膀，绘画一幅大人国或者小人国的作品。

3.讲解画面要求：

要想表现你是在大人国还是小人国，一定要把小大对比画的清清楚楚。如果你是在大人国，那就要把背景画大，而你自己画的小。构图完整，画面主题明确，（你是来大了大人国看见了什么事物，还是来到了小人国看到了什么，比如大家书桌上的书本，铅笔盒，大人国的书桌上应该什么样？小人国应该什么样呢？）主体突出，色彩丰富。

4.现在就让我们拿出画笔，开始创作。

四、评价交流：

1.教师点评、生生互评、自评相介乎。以鼓励为主。

2.评价要点：

①　学生是否认识大小高矮的特征和他们的相对性

②　学生作品表现内容是否有趣味性

③　是否能够通过绘画的形式表现出来大小高矮

④　在交流与绘画过程中是否有愉快的情绪体验

由于时间有限，老师就不一一点评大家的画作，没完成的同学课下继续完成，剩下的时间咱们一起回顾一下本节课都学习了哪些东西，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？学生回答(物体的大小、高矮是通过对比得到的）教师总结。

五、拓展体验：

物体的大小对比不仅可以通过绘画的方法表现，也可以通过其他表现形式来表现。ppt展示不同类型的作品，（通过摄影方式、手工黏土的方式）可以根据自己的喜好用橡皮泥等材料来表现大人国和小人国。把小的东西放大，或者把大的东西缩小。