品读《23.金子》

何畅

一、学习目标

（一）核心目标：通过诵读课文，能够联系上下文理解词语。懂得要想获得财富获成功就必须付出辛勤劳动的道理。

（二）具体目标：

1.正确认读课后第三题词语，联系上下文或借助想象理解“蜂拥而至”“美丽娇艳的鲜花”等词句的含义。

2.正确、流利地朗读课文，按时间先后的顺序，运用合并法概括文章的主要内容；抓住“埋头苦干、几个月、翻遍、失望、不无骄傲”等词有感情地朗读彼得寻金的段落。

3.熟读课文，明白“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里”的真正含义，懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动，想靠意外的收获是不现实的道理。

二、教学任务评价设计

1.能够正确、流利、有感情的朗读课文，做到不错字、不添字、不漏字

2.能够联系上下文或者借助想象理解重点词语。

3.能够明白课文蕴含的深刻道理，想要获得财富或者成功就必须付出辛勤劳动。

三、教学准备 教学课件

四、教学安排 1课时

五、教学流程

（一）导入新课，设疑促思

1.同学们见过金子吗？说到金子你脑子中会有怎样的画面?会用哪些词语描述它？你认为金子代表了什么？

2.今天，老师就带大家到课文中去找一找“金子”。让我们擦亮慧眼，一起走进课文！踏上寻金之路！ 板书课题：22  金子

（二）精读感悟，感知“梦想”

1.初识“金子”

（1）彼得的梦想是什么？他找到金子了吗？文中哪一段告诉我们了。

（2）出示最后一段。指读，说说你有什么疑问？

（3）指导读好“！”及彼得自豪的心情。

2.出示导学提纲

（1）边默读边找出文中含有“金子”一词的句子，用横线画出来，并说说你从所画的句子中体会到了什么。

（2）读4-6小节，拿出笔画出你认为彼得之所以能成功的词和句。

3.学生自主学习。

4.小组合作交流。

（三）汇报交流，点拨指导

1.出示第一自然段:

（1）这一段中有个词最能体现萨文河畔的热闹，你知道是哪个词？（“蜂拥而至”）你仿佛看到了怎样的画面？从中你感受到了什么？

（2）谁能读出这种“蜂拥而至”的感觉？（指导朗读）

（3）老师从你们的读中感觉到萨文河畔真是热闹极了！这儿为什么会这么热闹呢？（指生说）结果如何？（一无所获，扫兴离去）给“扫兴”换一个意思相近的词。

（4）满怀希望而来，却扫兴而归，你能把这段话中前后两种截然不同的感情读出来吗？

2.学习第二、三自然段，初识彼得是个执着，勤劳的人。出示：

（1）你觉得彼得是个什么样的人？（肯吃苦，勤劳、有韧劲、坚持不懈）

（2）你是从哪些词句体会到他的特点的？你又看到了一幅怎样的画面？（指导把握重点词：不甘心、默默挖掘、埋头苦干、几个月、 几乎翻遍、整块土地）

把你的体验用朗读表达出来。（指导学生读出体验）

（3）他这样做的结果如何呢？（没有发现一丁点儿金子、失望）

④让我们一起来读这一段，读出彼得付出的辛劳和随之而来的深深的失望。

3.体会“意外发现”

（1）一场大雨

①这是一场怎样的雨？（倾盆大雨、三天三夜）

②描写雨大的成语还有哪些？出示积累。瓢泼大雨   狂风暴雨   暴风骤雨  滂沱大雨

（2）三天三夜的倾盆大雨之后，彼得走出了小木屋，他发现了什么？读出这勃勃生机的景象。（指名读）

4.“悟”中见智

（1）看到这绿茸茸的、生机勃勃的小草，你会想些什么？这时的彼得眼前一亮，十分欣喜，他看着想着，想着看着，好像明白了什么，书上用的什么词语？（板书：若有所悟）

（2）若有所悟，他悟到了什么？请同学们默读第五自然段，体会体会。

（3）“成功”在这里指的是什么？“……”省略的是什么？他还会想到些什么？这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”呀！（他越想越高兴，越想越兴奋）这块肥沃的土地，又燃起了彼得心中的希望。让我们再来读这一段，读出彼得满心的欢喜。

（4）从彼得的发现中你体会到什么？ (体会到彼得善于观察、善于思考，是一个有心人，一个有大智慧的人)。

（5）看来要想成功还要善于观察、善于思考，把握住机会，才能改变命运。在我们前面学习的课文中还有那些人物具有这样的优点？

5.理解“全部精力”

当彼得悟到这些后，他是怎么做的呢？请同学们继续读课文第六自然段

（1）（指名读第六自然段）听了他的朗读，你的头脑中好像出现了什么画面？

（2）你能用一些词来形容这些美丽娇艳的鲜花吗？

（3）这些美丽的花儿都是彼得用自己“全部”精力付诸行动换来的。请大家观察文中的插图，想象：彼得是怎样把自己的全部精力都用来培育花苗？（板书：全部精力）

（4）让我们再次有感情的朗读这一段，读出彼得的辛苦及收获的喜悦。

（四）回归重点句，品味真金

过渡：由于彼得的勤劳、坚持使他找到了真金，实现了自己的梦想。请同学们再次朗读课文第7自然段，感受彼得的成功，认识“真金”的意义。

1.出示第7自然段

（1）彼得此时的心情是怎样的？（很骄傲、很自豪）何以见得？（不无骄傲）还可以换个什么词？（非常骄傲、非常自豪）

（2）他为什么非常骄傲？联系上下句读读说说。（他是唯一找到真金的人。）彼得这时找到的真金和他开始想要挖的金子一样吗？那时的金子是什么?现在彼得所说的的“真金”指什么？

（3）联系上下文说说，为什么他说他的金子就在这块土地里？

①教师总结：其实，彼得找到的真金并不是真正的金子，而是“财富”或是发财致富的办法，更是从中悟出的道理。 

②看着彼得·弗雷特骄傲的笑容，听着他自豪的话语从他的经历中，我们可以这样说：要想_____________________，只有__________________________。

2.收获真金

（1）从中我们也悟出了一个道理：只有靠自己的辛勤劳动才能获得财富。同时，当生活中遇到了困难，要懂得换一个角度去思考问题，只有这样，你生活的道路才会更宽阔。这也是我们这节课淘到的“真金”。

（2）从彼得成功的经历中，老师也深受启发，现在有几句名言想和大家分享，与同学共勉。课件出示相关名言。

六、板书设计

22金子

              淘金    埋头苦干    没找到金子   若有所悟

   彼得                                            

              种花     全部精力   实现梦想    找到真金

                  道理：要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动。

       创新表现：本节课我是以图片导入法开始进行新课导入，激起孩子们的兴趣，从而走进课文。在讲授时，我先讲述了开头，很多人去找寻金子，然后让学生们自己找到彼得的结局，孩子们经过讨论后会发现最后一段中彼得找到了真金，从而引发了“真金是什么”“彼得是如何找到真金的”这两个关键问题，由这两个问题再进行讲授，让学生自己发现问题、解决问题，真正实现“生本位”，把话语权交给孩子。