Unit 3  My friends  A Let’s learn教学设计

一、学习目标

（一）我校英语学科核心素养：乐学悦思，乐听悦说，乐拼悦读，乐说悦写以及乐享文化，力求培养学生成为乐于跨文化交际的人。本节课是一节词汇课，主要侧重于学生在乐学悦思、乐听悦说、乐拼悦读三个方面的培养。

（二）课标中一级级目标的相关要求：能在图片的帮助下读懂chant中简单的小句子。结合本节课，一级目标具体可在图片的帮助下听说读写新单词，能在意境中说出句子，能综合运用本单元的重点句型。

（三）教材分析：本节课是本单元的第2课时，是一节词汇课。本课的任务是学习本节课的重点单词和话题相关的tall and strong/short and thin/friendly/quiet单词的书写表达 ，读和写相结合，体会文本的意思，完成书写任务。中年级的词汇侧重于培养学生的听说读能力，学生在学过程中多样化方式来感知、体验单词的发音规律。

（四）学情分析：

1. 学生年龄特点分析：学生对于单词的读写策略还不够深入，还处于感知阶段，学生要在进一步体验的基础上加强单词的记忆。

2.学生认知水平分析：学生在前1课时已经具备了初步的描述人物体貌特征和性格的口语交际知识和能力，为本节课展开单词的学习做了知识、能力等方面的基础。

3.学生生活经验分析：描述朋友和家人的主题内容学生比较喜欢，能够吸引学生投入课堂学习，有了情感铺垫。

基于核心素养、课标、教材、学情，设计制定以下学习目标：

1.通过chant, 让学生激发已有的知识储备，进入单词学习做准备。

2.通过听录音，有节奏的说唱强化单词的音义联系，并增加课堂的趣味性。

3.能在有意义的语境中听说读写本单元的重点词汇，做到书写工整，读和写有效结合，有基本的语言输出。

二、评价设计

目标（1）达成的评价方案：能模仿“Who is he?”并能准确回答。做到表达流畅，用完整句型来表达自己的真实想法，作为达成该目标的评价标准。

目标（2）达成的评价方案：能读懂四组单词并完成判断正误的读后任务，通过模仿跟读，能够按意群和正确的语音语调朗读chant中的句子，作为达成该目标的评价标准。

目标（3）达成的评价方案：能在有意义的语境中表述本单元的话题词汇和句子，做到书写工整，作为达成该目标的评价标准 。

三、教学活动设计Teaching procedures

Step I Warming up & Revision

1．Greetings.

2．介绍本堂课的竞赛机制。

本课的主题是My friends,我创设了营救朋友的竞争方式，营救的朋友是本课第二部分chant里的两个主人公，学生必须完成任务才能见到他们。用游戏来激发孩子们的学习兴趣。

3. Friends chant together. Ss clap their hands and chant together

师生利用歌谣I say .You say.来形式复习旧单词tall, short等学过的形容词。

Step II. Presentation    Friends study together

1. Friends sing together师生共同唱改编的歌曲找朋友。

2. 老师边唱歌，边在学生中找我的好朋友，找到一个又高又壮好朋友后，和好朋友打招呼，并把朋友请到讲台上，介绍朋友：This is my friend.He is tall and strong.引出词组tall and strong，教授新词组。

（1）listen and repeat听音模仿

（2）Read in phonics利用自然拼读法教读单词

（3）Write the words学生书空，教师在黑板上板书

（4）在句子中练习词组：

He is tall and strong./She is tall and strong.

Who is he/she?

His/Her name is...

3. 再次播放找朋友的音乐，师生共同唱，老师边唱边寻找另一个朋友并介绍：This is my friend.She is short and thin.引出词组short and thin，利用相同的步骤教授新词组。

4. 利用相同的找朋友的方法，分别引出新单词friendly和quiet.利用相同的步骤教授新单词。

Step 3 Practice  Friends play together  

Task 1. Let’s play.转盘游戏

转盘上不同的人物和形象，利用转盘游戏来操练本课的新单词和句型：

He is..../She is ...

Who is he/she?

His/Her name is...                                                                     

Task 2. Let’s draw and say. Group work

学生拿出课前发下的图片

1在图片上用简笔画画出自己的好朋友.

2完成填空，描述自己的好朋友。

3小组合作，介绍自己的朋友

4小组展示。

根据本课的竞赛机制，通过一系列的活动，学生完成任务并营救出我们的朋友Tim 和Lily.                                                                                                Task 3. Friends chant together：Tim and Lily.

教授课本上关于Tim 和Lily.的小歌谣

1. 老师先教唱一遍。

2. 师生共同边唱边加入动作。                                                                    

Step 4 Consolidation

1. Watch a video

师生共同观看一个关于朋友的视频，视频内容和本课相关并和各教学环节向呼应，对学生进行情感教育： Please cherish friendship !

2. 师生共同总结本课内容。                               

Step 5 Homework.

1. Listen and repeat at home.

2. Introduce your friends.

Step6 Blackboard design

Unit 3  My friends  A Let’s learn

                                       tall and strong      short and thin

                                       friendly           quiet

                                       He/She is...