作业标题 :作业 作业周期 : 2017-09-05 — 2018-02-28
作业要求 :
教学过程中常用到教案,请结合自己平时的教案,选一个修改成创新教学设计,并说明创新的表现。
要求:
1.字数不少于500字;
2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分;
3.为方便批改,请不要用附件的形式提交;(先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
4.如有符合本作业要求的教育教学图片,可一并发布于作业中;
5.请在截止日期前提交,逾期无法提交。
发布者 :培训管理专员
提交者:学员徐鑫 所属单位:东湖小学 提交时间: 2017-12-28 16:07:36 浏览数( 3 ) 【推荐】 【举报】
12.精美的邮票教学设计
徐鑫
教学内容 |
精美的邮票 |
教学 目的 要求 |
1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩,认识邮票这一独特的美术作品。 2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。 3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力。 |
教学 重点 难点 |
1、重点:设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。 2、难点:引导学生运用各种表现手法创作邮票教学。 |
教具准备 |
水彩笔、手工工具、彩纸等 |
课时安排 |
1课时 |
教学过程 |
教学活动 |
一、激 趣 导入:
二、新课 讲授:
三、自主 实践:
四、拓展 延伸:
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1、 谜语导入,趣味引题 师:听说你们班的同学很聪明,今天我要出个谜语让你们猜一猜? 薄薄一张纸,四边细牙齿,两地朋友要谈心,必须请它当差使。 2、揭示主题(精美的邮票) 师展示准备好的邮票,同时抛出问题:同学们知不知道邮票的作用是什么呢? 师:对,同学们回答的很棒。过去是“一封家书抵万金”,居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外,当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么? 师小结:同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达,寄信的人少了,但是,人们还是喜欢邮票,为什么? 师小结:对,邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票”。
1、了解邮票的历史和种类 师:同学们,请翻开课本的22页,欣赏一下课本里面精美的邮票,小组讨论并完成美术汇报单。 师:对!这一组同学回答的非常棒!世界上的第一枚邮票是黑便士邮票,那你们想不想知道这第一枚邮票的历史啊? 教师播放有关黑便士邮票历史的动画。 师:知道了世界的第一枚邮票,那哪一个小组能来说说中国的第一枚邮票是什么?非常棒!就是发行于1878年的大龙邮票。 师:谁能来说一说邮票分为拿下种类? 教师分别讲解普通邮票、纪念邮票、特种邮票的区别。 2、观察、欣赏邮票的特点: 师:邮票美不美?它和一般的画有什么不同?请同学小组讨论,填写美术学习汇报单。 师展示提前准备好的以东湖小学为主题的邮票。 师小结:同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔,它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。 师:邮票的每一个图案,每一个主题都是画出来的吗? 图案设计的特点? 师:邮票的图案有哪些表现形式? 师与学生共同回顾邮票的制作过程。
1、作业: (1)提出设计要求,小组讨论。 师:看了这么多的邮票,你们想不想设计一张邮票?自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的?把邮票的各个要素安排在什么位置,用什么字体?画纸是横放还是竖放? (2)提出作业要求:图案造型生动,形象饱满,主题突出,色彩鲜艳,富于装饰性;文字要精心设计,写艺术字,邮票的各个要素要安排合理。
1、师组织学生展示小组作品,通过自评、互评、师总结的 形式讲评作业。 2、师小结:今天大家设计的邮票很精美,内容很丰富,色 彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票,实际邮票的外形还 有其他的,同学们要多加关注,用所学的知识设计更多更美 的邮票。 3、课后拓展 利用本节课学习的知识为我们的亲人制作一枚邮票,在即将 到来的传统节日——春节,送上自己的祝福,表达自己的感 情。 4、师总结:邮票是沟通人与人情感最简单也是最传统的方 式,通过那贴着邮票的一封封信件,我们将爱传达到世界各 地。而生活中的每一个细节都可以成为我们邮票主题的来 源,希望大家能够做一名用智慧来发现美,创造美的东湖好 少年!
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板书设计: |
12.精美的邮票
齿孔 面值 图案 价格
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创新之处: |
1. 导入环节:通过学生感兴趣的方面(谜语互动)入手,此环节体现了美术学科核心素养中的愉悦性,只有引导学生乐于创造,享受美术学习过程中的乐趣,才能更好的促进他们的学习。从而解决了本课学习目标中的“初步了解邮票的基础知识并能运用自己语言清楚表达出来”这一部分。 2. 初步了解环节:此环节体现了“爱责”课程理念的“乐学阳光”这一部分,通过小组成员之间的合作,完成美术学习汇报单的填写,分工明确,并在最后完整地阐述了他们自己的观点。体现了学生是学习的主体。解决了学习目标中培养孩子小组交流,大胆表现的部分。将美术学科核心素养中的培养孩子初步的审美能力融入其中。培养了他们乐于求知,勇于质疑,会思考,会动手,会合作,会沟通的品质,并形成良好的学习习惯。 3. 新课讲授环节:此环节体现了“爱责”课程理念的“爱责相携”这一部分,通过出示以东湖小学为主题的邮票范画,教师加以引导,激发了学生热爱学校,以学校为荣的情感。引导学生树立正确的观念,拥有爱学校的情怀。体现了美术课程标准中的一句话——美术不是单纯的技术教育,它孕育于丰富的人文背景之下。解决了本课“情感态度与价值观”这一重要的目标。 由小及大,培养我们东湖的好少年! 4. 自主实践环节:此环节体现了“爱责”课程理念的“博才有长”这一部分,通过引导学生欣赏,收集了优秀名家作品的集邮册,从而提高他们的眼界,激发他们的想象力。解决了本课自主探究的学习目标。引导孩子积累生活中的智慧,提高对事物的认知和判断力,能运用所学知识创造性解决绘画中的问题,从而水到渠成的达成了美术核心素养中的乐于动手,善于创造和设计的目标,引导学生拥有丰富的想象和创造能力。 5. 拓展延伸环节: 此环节体现了学科之间的相互整合,结合学校B主题的思品与社会中的第二单元第一课多彩的民族节日,渗透中国传统文化剪纸,春节等元素,与亲人之间情感的重要性,从中国优秀的传统美德入手,升华本课的主题,从而与我们学校所提倡的德育课程一体化相结合,体现了“爱与责任”的核心理念。 |
结合实际,突出校本课程,凸显美术中的德语课程一体化。
评语时间 :2018-01-09 09:47:51