《欢迎参加辩论会》教学设计

【教案背景】

1. 面向学生：初一学生

2. 学科：初中信息技术

3. 课时：1课时

4. 学生课前准备：

（1）预习青岛版教材义务教育教科书信息技术七年级上册第二单元第一节《欢迎参加辩论会》。

（2）搜集海报相关的知识和图片。

【课标分析】

《欢迎参加辩论会》属于新课程标准中学会合适的信息处理工具或软件的内容，新课标要求学生通过操作性、实践性和创新性为特征的学习，达到培养信息素养和信息技术操作能力的目标。

【教材分析】

本课选自青岛版信息技术七年级上册第二单元第1课，在知识结构上起着承上启下的作用；通过第一单元的学习，学生已经了解了现代信息技术在社会中的应用和发展趋势，认识了计算机并学会了使用计算机管理文件。在此基础上，教材选择了第二单元我的新学期，让电脑和键盘来记录他们新学期的点点滴滴，也就是学生去认识和学会应用文字处理软件。本课采用主题教学，整合了语文、美术等诸学科元素，通过一篇辩论会海报的制作，介绍利用Word文字处理软件进行图文处理的一般过程，包括创建文档、格式化文档、插入图形和对象、保存文档和打印文档等。

【学情分析】

本课面向初一年级的学生，他们对于信息技术已经有了一定程度的了解，但是学习基础存在较大的差异；此外，初一年级的学生特点是：好动、好奇、好表现，所以尽量采取形象生动，形式多样的教学方法，设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。采取学生积极主动参与的学习方式来激发他们学习的兴趣。在学习本课之前，学生已经能够熟练的进行文字录入和鼠标操作，对word2003的操作环境有了一定了解，通过本节课的学习会加深学生的操作能力。

【教学目标】

1、知识目标：

了解用Word2003编辑文档的步骤；学会添加文件摘要信息、设置自动保存时间及保存为不同版本；学会中文版式和文本框的使用方法。

2、技能目标：

能独立完成一篇图文并茂的文档的编辑排版工作。

3、情感、态度与价值观目标：

提高文字处理软件的操作技能，养成规范使用的好习惯。

【教学重点】熟练掌握文档编辑排版的一般流程。

【教学难点】独立地完成文档中的图文混排操作。

【教学方法】以自学辅导法和任务驱动法为主，结合直观启发式教学。

【教学手段】多媒体网络教学，多媒体课件。

【教学模式】

在“以人为本、因材施教、全面发展”的理念支撑下，为打造高效课堂，我校在多年实践经验的基础上总结形成了“自主合作、分层达标”的五环节教学模式。结合我校的教学模式，根据信息技术新授课注重问题的设计，引导学生在不断的探究问题的过程中学习新知识的特点，我将设计如下教学环节：

第1环节：创设情境，激趣导入；

第2环节：任务驱动，自主学习；

第3环节：合作探究，突破难点；

第4环节：实践创新，拓展提高；

第5环节：展示交流，评价提升。

本教学模式实施策略为：以任务驱动和小组合作为依托，以“自主——合作——探究”为主线，运用分层教学的理念，用兴趣点亮教学，用智慧经营课堂，让学生在和谐宽松的氛围中学习与成长，围绕主题进行更有实效地自主、合作、探究学习。

【教学设计过程】

（一）   创设情境，激趣导入

   浏览海报作品，通过学生的分析，明确海报的组成元素，导入新课，预设时间3分钟。

师：首先让我们一起来欣赏几幅电子作品，展示并欣赏海报作品，思考：什么是海报？海报需要有哪些元素构成？

生：观看屏幕作品展示。

生：自主探索，回答问题。

师归纳：海报常用于文艺演出、运动会、书法展览会、家长会、节庆日、竞赛游戏等，起宣传作用。

一般的海报通常含有通知性，所以主题应该明确显眼、一目了然（如某某活动等），接着概括出如时间、地点、附注等主要内容以最简洁的语句。海报的插图、布局的美观通常是吸引眼球的很好方法。

师：那你们知道该如何来制作这么漂亮的作品吗？现在就让我们一起来动手制作一下吧。

生：自学课本

设计意图：通过课件展示生活中的各种海报，让学生有一个直观形象的认识，通过问题引领，让学生对宣传海报有一个感性的认识，了解海报的构成要素及何时需要制作海报。激发学生学习的兴趣，培养学生分析事情的能力，从而引出本堂课的具体任务。

（二）任务驱动，自主学习

呈现学习任务一：完成制作海报的准备工作，预设时间5分钟。

1、启动Word，设置文档的页面设置，上下左右页边距各为2厘米，左右页边距各为3厘米，A4纸张，设置文件的“摘要信息”（加载个人信息），并以“辩论会海报”为名保存到个人文件夹中。

2、设置“海”、“报”；编辑“伟大平凡”。

要求：1、自学教材P37-P38页内容，完成以上任务。2、完成任务的学生可以帮助本组同学或尝试设置图片做为海报的背景。

向学生布置明确的任务要求，通过学生的自学，分别设置页面设置、个人信息和保存到个人文件夹。掌握程度较好的学生可以帮助本组同学共同提高。

师：要制作海报，首先我们要新建一个空白文档，设置纸张大小，并且设置文档的属性。请学生们对照课本方法完成。

生：打开word新建文档，对照课本自主学习，完成任务一，遇到问题的同学仔细查看课件的“任务详解”提示。

师：巡视指导，查看学生完成情况以及出现的问题。

设计意图：这部分内容较为简单，并且学生已经具备了一定的知识储备，通过他们的自主学习可以掌握操作技能，这样既培养了自学能力，又增强学习的信心。

（三）合作探究，突破难点

呈现学习任务二：海报背景的设计和海报的图形装饰，其中图形修饰为选做任务。预设时间10分钟。

1、选择合适的图片作为海报的背景，通过设置版式、大小和位置等操作调整图片。

2、选做任务：可以多添加几个小图片作为海报的装饰。

教师通过多媒体教室软件精讲、演示操作过程，包括插入图形、调整图形的版式、大小和位置，并发送图片素材，学生在明确操作步骤的基础上，进行练习巩固，掌握程度好的学生进行选做任务，美化海报。

师：文档设置好了，让我们来动手布置吧。请同学们先来看一下老师的操作。

师示范：操作并讲解插入图片及其设置，提示操作要点。

生：认真观看

生：动手操作，遇问题小组内解决。

师：巡视指导，提示操作注意事项。

师：好！我看同学们通过自己的探究，已经小有收获了，下面，我们来看一下同学们的收获，请一名学生演示操作。

生：操作示范，其他同学认真观看

生共同总结：操作中遇到的问题以及解决方法。

设计意图：“插入图形”操作即是本节课的重点，也是难点，所以，本环节需要教师利用演示精讲法，带领学生认识图片的操作，进行初步感知。通过任务制作，进行巩固练习，达到预期的目的，这样既能体现了教师的引领作用，也能突出学生的主体地位。

呈现学习任务三：海报中对象的设计，包括艺术字、文本框和自选图形，其中自选图形为选做任务。预设时间7分钟。

1、设置“艺术字”—— “辩论会”。

2、制作关于时间和地点的“文本框”内容。

3、选做任务：绘制自选图形，美化海报。

师：引导学生进一步分析已做海报中缺少的元素，要求学生通过小组讨论完成艺术字和文本框的操作。

生：小组讨论，动手操作完成任务三。

师：巡视指导。

生：展示小组讨论的结果，进行演示操作。

师引导总结操作过程中的问题以及解决方法。

设计意图：插入对象和插入图片的操作很多地方是相似的，所以采用自学为辅，小组讨论为主的方法。自学锻炼了学生的知识迁移能力，体会成功的喜悦；小组活动使同学相互合作，培养团结互助精神。

（四）实践创新，拓展提高

1、综合所学知识，为在这次辩论会中获得最佳辩手的同学制作一份奖状。注重整体布局，主题突出，制作精美。2、各小组选出一份作品，评选出最佳作品和表现优秀的小组。预设时间15分钟。

生：运用前面所学设计版面，考虑设计元素，动手操作。能力差点的同学2人为一小组，采用小组协作，共同完成一幅作品。

师：巡视指导。

设计意图：本环节主要在于让学生运用所学的知识与丰富的想象力，创作属于自己的作品，体会成功的喜悦。

（五）展示交流，评价提升

小组进行组内自评和互评，展示优秀作品，然后师生共同小结本节课内容，梳理提升。预设时间5分钟。

生：每个小组选出一个最佳作品，请作品的作者解读创作思路，自己的得意之处，或是在完成作品时出现的问题、解决的方法等。

师引领学生自评作品，然后经过全班讨论选出最佳作品和表现优秀的小组成员。将最佳作品打印出来，贴于教室后面的光荣榜上。

设计意图：对学生本节课的作品进行一个展示交流，并对其进行评价，回顾本节课的知识要点，强调重点，加深学生的记忆。

【板书设计】

根据教学内容，设置了如下的板书设计：

第1课  欢迎参加辩论会

一、创建、格式化文档

二、插入图形——图片

三、插入对象——艺术字、文本框

四、制作“最佳辩手”奖状

【效果分析】

本节课主要在于让学生运用所学的知识与丰富的想象力，创作属于自己的作品，体会成功的喜悦；培养学生积极主动参与集体活动的感情。在教学过程中，发现存在一些可喜之处：学生在制作海报的过程中，始终抱有强烈的学习兴趣，主动的探究学习，绝大部分同学可以完成内容，并有一些同学制作出精美的海报。另外，为巩固教学效果，利用电脑作品制作俱乐部进行更深入地学习。

整堂课基本达到了预期的教学目标，对教材中的重难点也把握得比较到位，学生学习的效果也较好。

【教学反思】

整堂课基本达到了预期的教学目标，对教材中的重难点也把握得比较到位，学生学习的效果也较好。但纵观整堂课，还是有许多值得探讨之处：

1、引入新课有些紧张，准备的过于仓促，不够充分，各环节过渡有些生硬，不够自然。

2、注意培养学生的探究精神，给学生留有较足够的思考时间，小组的交流较充分，但不够全面，今后要加强调动小组的活动开展以及小组建设、评价机制。

3、教学方式上采用编写教学案，降低学习难度，引导学生自主学习，小组讨论，生教生，学生讲评，调动学生学习的积极性，起到了较好的作用。当然，生生活动的开展仍不够充分，有待于进一步加强。

4、本节课的学习内容对学生来讲还比较陌生，对学生知识储备情况了解掌握的还不够；以后在教学中我要多了解与关注学情，认真分析学生的的知识状况、思想状况，开展有助于学生的针对性教学工作。