知识与技能

1.知道国际单位制中长度和时间的单位及其常用单位；

2.会使用适当的工具测量长度和时间；

3.知道测量有误差，了解误差与错误区别 。

过程与方法

1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法；

2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法；

3.通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法。

情感态度与价值观

通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成严谨的科学学习习惯；

教学重点

正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间。

教学难点

测量长度时读取估计值。

教学过程

   一、新课导入

首先用多媒体展示两幅“视觉错视”实例，学生相互谈谈自己的感觉，请3~4名同学回答感觉的结果；紧接着去掉背景后，再次观察，发现：甲图中两根紫色线都是直的；乙图中红色线一样长．引发学生的好奇心，从而引出今天的课题长度的测量

二、新课讲授

       1、在学习长度测量每一部分给学生2~3min时间来完成自学环节，并让学生小组合作学习讨论，共同得出结论1.会认2.会放3.会看4.会读5.会记。尤其引导测量长度要估读到分度值的下一位。 通过我们身边熟悉的物体（指甲盖的宽度、拳头的宽度，身高等），让学生直观的估测其他物体的长度，达到举一反三的的。

2、 长度需要用工具测量，那时间呢，自然引出测量时间也需要用工具，在学习停表的相关知识，首先从教室里的钟表引发学生思考，并追问学生如何读取钟表时间（小时，分钟，秒），然后引导学生自主思考读取停表的方法，小组间讨论，并选取代表，并让学生用多媒体展示停表的模拟使用以及读数的练习，我并及时的予以点播。

注：在讲完长度和时间的读法之后，引导学生今后书写要规范（数值书写是否有歧义，涂改是否合理，单位书写及位置是否得当等），让学生从一开始养成规范答题的好习惯。

三、巩固提高环节

  主要加强学生抽象思维的锻炼，例如物理教学案的P3 C组测量纸带的厚度，首先引导学生思考如何求展开的物理课本的一页纸的厚度，学生答：求课本厚度并除以纸张数。然后向学生展示，如果将物理课本卷起来，问怎样求每页纸的厚度，从而学生顺其自然进步本题的理解。

四、课堂总结

师生共同回顾本节课学习的内容

五、课后作业

鼓励学生灵活掌握，善于观察，鼓励学生课后互相检查助学，达到一人会，整组会，整班会，从而养成互相学习的习惯，培养团结合作的精神。