一、创设情境，激发兴趣

同学们，现在我们的运动会已经正式开始了，有比赛项目的同学正忙着准备比赛，那没有比赛项目的同学都在干什么呢？他们都在忙些什么呢？让我们一起去看一看吧！（板书课题：小小运动会）

二、自主学习，小组探究

1.课件出示主题图，引导学生观察情境图。

没有参加比赛的同学在忙些什么？他们的表现让你想到什么呢？认真观察，把你的发现讲给同位听。同位交流完后，教师指名一至两名同学讲一讲他们的发现。

2.找信息提问题。

（1）仔细观察主题图，你发现了哪些数学信息？

（2）根据这些信息，你能提出什么数学问题？

三、汇报交流，评价质疑

1．解决红点问题：两组一共领了多少瓶果汁？

2.比较观察。

（1）比较一下这两位同学的算法，他们的算法有什么相同点和不同点？师生共同归纳：一个同学是将8凑成十，另一个同学是将7凑成十，他们都运用了“凑十法”。

（2）你认为哪一种方法更好算？你打算将哪一个数凑成十呢？为什么？

（3）这个算式和我们上节课学习的算式有什么不一样的地方吗？在计算方法上又有哪些相同点和不同点呢？

小结：同学们，今天学习的进位加法，仍然采用了什么方法？这就是我们今天学习重点学习的8加几（师板书课题）。你能将这种方法用到其他题目的计算上吗？

3.解决绿点问题：“两组一共领了多少瓶矿泉水”？

（1）同学们独立思考，列出算式。

理解有困难的学生可以摆学具，再列式。

（2）让学生来当小老师讲解。引导学生正确表达运算顺序。

汇报时让学生说说怎样计算6+8。

提问：知道了6+8等于几,你能很快说出8+6等于几吗？为什么？

四、抽象概括，总结提升

1.比较归纳，总结算法。

师：请大家回忆一下上面两道例题的计算方法，把自己的收获和同学们分享吧？！

生：我们都是用“凑十”的方法进行计算的。

2.小结：“凑十”的方法并不难，见到数字先找十，合在一起我最棒！

3.看来合作学习的威力可真不小，同学们在遇到难题时可以相互探讨，共同解决，你认为呢？（找生说一说）

五、巩固应用，拓展提高

自主练习第1题。（课件出示）（1）观察此图：你发现了什么？（2）引导学生说出：应该如何移动？（3）学生独立完成，把算式补充完整。（4）结合算式说一说：为什么这样移动？你是怎样想的？并说一说计算方法。