当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

研修日志2

音乐课程作为中职学校相关专业教学的主要内容之一，不仅可以让学生学习到许多音乐知识和技能，还有助于提高学生的艺术修养、审美能力，这对提高他们的专业能力起到了重要作用。因而，当前不少专业都开设了音乐课，如学前教育等，但实际教学效果差强人意。对此，为了提高音乐教学的有效性，音乐教师应当全面分析当前教学中存在的问题，提出有效的优化策略，进而让音乐教学更具成效。

一、中职音乐教学的现状

第一，对音乐教学重视不够。一些中职学校在一些专业的课程体系的构建安排了音乐课程，但是因为对音乐教学重视不够，未能根据实际的教学需求不断完善音乐教学设施，导致音乐活动的开展受阻，这就造成了当前中职音乐教学成效低下，难以发挥应有的育人作用。

第二，教学方法单一。当前，中职音乐教学的方法比较单一，具体表现为理论知识的讲授一般采取灌输式的教学方法，而音乐技能的讲授则主要是由教师进行演示。而无论是理论知识还是音乐技能的讲授，学生的主体地位都没有被重视，始终都处于被动接受的学习状态之中。

第三，教学评价不合理。作为音乐教学中不可替代的一部分，中职音乐教师在教学评价中存在诸多的问题，如教学评价方式单一，主要是以教师点评为主，这样会造成评价的片面性，评价指标也比较单一，同时在评价结束后，教师未能对学生进行有效的指导，使得学生即便知道自己的不足，在纠正与进步中也会因为方法不正确而停滞不前，进而失去对音乐学习的兴趣。

二、中职音乐教学的优化策略

（一）转换思维，深刻认识音乐教学的重要性

作为一名合格的中职音乐教师，理应深刻认识音乐教学的重要性，在此基础上不断学习先进的教学理念与教学方法，从而帮助学生高效学习。教师应树立生本理念，将学生置于音乐课堂的主体地位，并且能够根据学生的心理需求、音乐学习水平和认知特点，为学生提供良好的音乐学习环境，继而保证教学的有效性。

（二）优化内容，使音乐教学资源更加丰富

在开展中职音乐教学活动的过程中，教师需要重视对教学内容的优化，具体措施为：第一，根据教学内容、教学需求与学生的接受水平，积极开发与利用课外的一些教学资源，如通过互联网下载优质教学课件，然后结合具体情况对这些教学资源进行整合，从而满足当前中职音乐教学的要求。第二，联系生活实际，引入一些与教学内容相关的生活化教学元素，使中职音乐教学更加贴近生活，激发学生的学习兴趣，从而使学生的音乐素养得到不断提升。