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高中思想政治教学体会

人们常说“经历就是一笔财富”，我认为人的经历再加上对这些经历进行过充分深入的反思感悟后才真正算是一笔财富。特别是身为一名教师，教龄固然重要，但“教师的成长=经验+反思”这个公式永远是真理。下面我从四个方面总结一下自己多年以来对教育教学的感悟和体会。

一、提高自身修养，强化责任意识

从事教育工作，特别是高中政治教育工作，我一直把工作态度与责任意识放在首位。高中政治是一门特殊课目，高中生处在形成或完善世界观、人生观、价值观的特殊时期，做好高中政治教育工作，是保证高中生心理健康的关键。高中政治教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，而且还是精神的熏陶者、人格的影响者、品德的体现者，政治教师的综合素质直接影响学生的学识水平、思想意识、认知方式、思维方式及人生观价值观的形成和取向。因此高中政治教师需要具备良好的业务素养，很好的职业操守，积极的人生态度，灵活多样的思维方式。在实际工作中，我把高中政治教学内容的特殊性与高中生心理成长相结合，端正态度，不断强化责任意识，以高度负责的态度做好高中政治教育工作。

二、精心做好教学设计，为高效课堂打下基础。

教学中宏观把握教材，根据大纲和教材要求，根据自己的理解明确教学重点和难点，列出教学提纲，进行教学设计，本节课安排几个教学环节，教师的主导作用在哪个环节发挥，采用什么手段和方法发挥；学生的主体作用如何发挥；学生的学习方式如何选择和运用；导入新课如何设计；教学情境如何创设；设问如何引导，师生互动、生生互动、自主、合作，探究如何安排；课堂检测如何实施等等。精心设计这些环节，写成教案，为高效课堂打下基础。

三、优化课堂结构，积极引导学生的自主学习。

在思想政治课教学中，教师要引导学生“自主学习、合作学习、探究学习”。有一组研究数据显示不同方式对学习掌握知识的不同效果：讲课5%，阅读10%，视听20%，演示30%，小组讨论50%，实际操作75%，教会学生立即应用所学知识90%。这组数据表明，学生听课及阅读的效率是极其低下的，而讨论、实践和应用有利于理解和巩固知识，锻炼能力，需要突出实践应用。这就需要转变学习方式，强调自主学习、研究性学习。我们要根据政治课教学的内容来选择探究的课题，让学生自主地开展探究活动。教师的教不可能代替学生的学，因此，我们教师不能越俎代庖，要在教学中引导学生会自主学习。在教学中根据教材内容，结合学生的实际，为学生创设适当的条件，营造恰当的氛围，使学生产生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。对一些主观性的问题鼓励学生谈他们自己的想法，让学生展开想象的翅膀尽情的表达自己的看法。

四、充分利用现代化教学手段组织教学

政治课是一门理论性、系统性较强的学科，它通过抽象的观点、深刻的道理对学生进行政治方向、道德规范等方面的教育。因此，要学好政治，难度较大。对教师来说，上好一堂政治课，引发学生的学习兴趣及提高抽象思维、逻辑推理、归纳论证等能力是相当关键的。因而恰当的运用现代教学手段，往往能收到意想不到的效果。荀子曾说：教学应以“闻见”为基础，“不闻不若闻之，闻之不若见之”。课堂上教师应为学生提供更多的信息，延伸学生的各种感官，拓宽教学的时空维度，丰富学生的感性经验，引导学生深入思考和强化记忆，增强教学内容和过程的趣味性，提高学生处理实际问题的应变能力。新课程在内容上大为更新，增加了许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容，这更要求教师尽快掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并应运于教学过程之中。所以通过多媒体课件等现代化教学手段，对推进教学改革，增强政治理论课教学效果发挥了重要作用，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的，从而提高教师的教育教学活动。

作为一名政治教师，需要学习的地方还很多，所谓教学有法，但教无定法，反思自己的教学，学习国内外先进的教学理念及教学法，不断充实、完善自己，才能使教学上升到一个更高、更好的境界，为之我将继续在教学实践活动中探索前行。