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　怎样才能挖掘学生的学习潜能呢

作为一种智力资源，学生学习的潜能是多方面的，如果教师能合理地充分有效地开发挖掘，那么每个学生都是优秀的人才。

首先，挖掘学生的自信心。自信心是学生心灵的阳光，有了阳光，心才能灿烂；是积极进取的支柱，有了这根支柱，才能变得积极进取坚强乐观。人的潜意识都存在一种积极向上的潜质，对学生来说，教师能够树立学生的自信心，无疑是给学生插上一双高飞的翅膀，点燃一盏心灯。教师要以鼓励为主，对学生进行赏识教育。以高三学生为例，刚进入高三的学生面对突如其来的学习方式学习内容的改变，都有一种压得喘不过气来的感觉。特别是努力艰辛学习后换来的是月考成绩的不理想，或是失败的成绩，这时的学生，以鼓励给他们信心，让他们看到希望，于是在的周记本上，我为那些丧失信心的同学批上一两句闪光的语言，如“彩虹总是在风雨后”，“山再高没有人的脚背高”，“努力拼搏，希望无限”，“能改变自己命运的只有你自己”，“追求的过程比结果更美丽更动人”，用多种语言激发他们的自信心，教师的点滴鼓励哪怕是只言片语，往往能打开一扇心灵之门，让灿烂的阳光射向失落的心，这样接受阳光洗礼的学生又怎能不激情满怀投到学习中去呢。

有时在课堂上给学生信心更能激发他们的自信，相对于语文课来说，对学生的课堂答问往往可以开放性多元化处理，不能局限和拘泥标准答案，因此对每一位同学的答案只要是合情合理的都要充分肯定，让他们体会到学习的乐趣，使学生的自信心在课堂上得到充分的满足，让学生心灵的火花光彩四射，如果能这样，又何愁学生不学呢。

怎样才能挖掘学生的学习潜能呢，

作为一种智力资源，学生学习的潜能是多方面的，如果教师能合理地充分有效地开发挖掘，那么每个学生都是优秀的人才。

首先，挖掘学生的自信心。自信心是学生心灵的阳光，有了阳光，心才能灿烂；是积极进取的支柱，有了这根支柱，才能变得积极进取坚强乐观。人的潜意识都存在一种积极向上的潜质，对学生来说，教师能够树立学生的自信心，无疑是给学生插上一双高飞的翅膀，点燃一盏心灯。教师要以鼓励为主，对学生进行赏识教育。以高三学生为例，刚进入高三的学生面对突如其来的学习方式学习内容的改变，都有一种压得喘不过气来的感觉。特别是努力艰辛学习后换来的是月考成绩的不理想，或是失败的成绩，这时的学生，以鼓励给他们信心，让他们看到希望，于是在的周记本上，我为那些丧失信心的同学批上一两句闪光的语言，如“彩虹总是在风雨后”，“山再高没有人的脚背高”，“努力拼搏，希望无限”，“能改变自己命运的只有你自己”，“追求的过程比结果更美丽更动人”，用多种语言激发他们的自信心，教师的点滴鼓励哪怕是只言片语，往往能打开一扇心灵之门，让灿烂的阳光射向失落的心，这样接受阳光洗礼的学生又怎能不激情满怀投到学习中去呢。

有时在课堂上给学生信心更能激发他们的自信，相对于语文课来说，对学生的课堂答问往往可以开放性多元化处理，不能局限和拘泥标准答案，因此对每一位同学的答案只要是合情合理的都要充分肯定，让他们体会到学习的乐趣，使学生的自信心在课堂上得到充分的满足，让学生心灵的火花光彩四射，如果能这样，又何愁学生不学呢。