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通过这段时间的学习研修，使得我有了很大的进步，研修给我们提供了非常丰富的学习平台，同时我也学到了不少的知识，不仅使我的专业知识得到了提高，同时也使得我的业务能力得到提高，我认为师生在信息技术课堂上的互动方式影响着学生学习的效果。新课改指出，教学过程应该是“师生互动、互相配合的过程”，良好的师生互动方式可以促进老师和学生共同发展。信息技术课教学中的师生互动，既与其他学科有相同之处，又有自身学科独特地方。良好的师生互动，不仅可以促进教师高效地完成课堂教学， 促进学生快速地吸收学科知识，而且还可以培养学生将知识运用到现实生活中的能力。对此，我有以下几点看法：

1.在合作学习中体现师生互动
    信息技术课是以操作为主要内容的课程，特别适合开展小组合作学习，在以小组为单位的互动中，学生没有任何束缚，畅所欲言， 表达着自己的观点和想法，学生分组讨论时，教师巡回指导，指点迷津，深入各组，根据各个小组不同的情况，有针对性地耐心细致地指导，不同水平的学生给予不同程度的指导，这样也体现出分层教学的特点，想方设法去鼓励学生积极参与讨论、大胆发言， 提高合作学习的效率。
2.在作业评价中体现师生互动
    信息技术教学一定要重视作业评价，因为这是学生一节课丰硕的成果，也是最值得骄傲的地方。对作业的评价过程，也是师生共同学习互动的过程， 是师生取长补短的互助过程。学生通过多媒体教学软件的“上传作业”功能， 或通过共享可写文件夹将作业提交到教师机后，教师要及时给予评价，让学生知道本节课作业中还有哪些需要改进的地方。教师通过多媒体教学软件展现学生作业，包括好的作业和差的作业，对共性问题共同评价，先让学生
评价，学生的评价会更贴近学生实际，更能调动学生你追我赶的学习热情， 然后再由教师评价，并且对学生的评价做出总结，因为学生评价也不完全正确或全面。教师在评价过程中，必须注重发现学生不同的个性特长， 看到每一
个学生的闪光点，尽可能地给他们创造条件，让他们展现自己的才能，并且给予鼓励及赞美，充分调动他们的积极性，让学生也能享受到成功的快乐。教师掌握了共性错误之后， 对以后的教学有很大帮助。对个别问题个别交流，以提高课堂效率。

3.在网络教学中体现师生互动
    现在信息技术课教学中，教师使用的多媒体教学软件都有“举手”提问功能， 如果学生在课堂上遇到自己难以处理的问题，可点击本台电脑学生机端的 “举手”按键功能，向教师机端发出求助信息，教师在收到信息后， 可以到学生面前与他面对面展开互动与交流，教师也可以坐在讲台上，通过教师机直接控制求助的学生机，进行操作演示，帮助他解决遇到的问题。那学生在课后完成作业或在家里自主学习中遇到问题怎么办? 现在互动的工具太多了，可以通过 QQ、微信、班级同学群、Email、学校网站的 BBS 等交流工具向老师或同学们发出求助信息，这样就可以形成广泛的师生互动、生生互动。

总之，在信息技术教学中的有效的师生互动， 不是单一的师生互动或者生生互动， 往往是几种不同互动形式的综合运用，这就需要我们信息技术教师在上课前一定要认真地做好教学设计，在课堂上自己灵活处理课堂上的突发问题，在课后要做出反思，以便改进教学中的不足。有效师生互动的形成需要我们信息技术教师不断探索、交流和总结。当信息技术课堂中师生互动的方式、技巧形成一种教学风格时，将会促使信息技术教学达到一个更高的境界。