发布者：刘桂芹 所属单位：商丘中等专业学校 发布时间：2018-05-15 浏览数( -) 【举报】
一、信息技术与思想政治课堂教学的整合，改变了传统的教学模式
现代教学论指出：教学过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程。没有交往就不可能有教学，失去交往的教学是不可想象的。因此，思想政治课的教学，应倡导互动式教学。现代信息技术的辅助运用，改变了传统的“教师→学生”单向教学模式，实现了基于丰富资源的网络平台下“交互式”的学习方式。师生之间可以进行更广泛、更民主、更有针对性的交流。教师是课堂学习的组织者和引导者，也可以实现针对每个学生的特点进行个别辅导。
学生是学习的主体，以网上信息、数据库、光盘、课本等为学习资源，借助信息技术工具自行查找、分析、处理信息，并大胆阐述自己的观点，学生可以随时向教师提问。
二、信息技术与思想政治课堂教学的整合，建立了一种新型师生关系，大面积提高了思想政治课的教育教学质量
新型师生关系就是指在课上倡导民主、开放、科学的课程理念，变单向的传授知识为双向交流，让学生主动地参与教学过程，在探究中获取知识。多媒体网络环境就营造了这样一种愉快的教学氛围。在丰富的网络资源面前，教师与学生是平等的，民主、宽松、和谐的，为学生学习活动提供了自由的空间，为学生个人学习潜能的最大发挥创造了良好的条件。
三、信息技术与思想政治课堂教学的整合，能激发学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性和主动性
中学阶段重要的是培养学生强烈的创造欲望和创新意识，引导学生的创造行为，鼓励学生自己去发现问题，找出解决问题的各种方法和途径。实验心理学也证实：人类获取的信息 83%来自视觉，11%来自听觉。多媒体技术具有视听兼备的独特优势。多媒体课件利用图形、图像、声音、动画技术等综合手段，全方位、多角度、立体式地刺激学生的多种感官，将抽象概念和原理直观形象的表现出来，吸引学生的注意，诱发学生的兴趣。
四、多媒体教学能把抽象的思想政治知识具体化和形象化，加深学生对基本概念的理解和把握
多媒体教学能使教学中难度较大、抽象、深奥的基础知识、基本原理，通过画面、声音、色彩的直观性的展示，由抽象变具体、枯燥变有趣、深奥变浅显，有助于学生对教学内容的理解、运用。如在“实践是认识的来源”（人教
新课标版）的教学中，可以通过多媒体用动画“小马过河”的直观、形象的视听材料为学生展现不能直接看到的事物等，可见多媒体是一种最直接的信息传递方式。
五、信息技术与思想政治课堂教学的整合，能激发学生的创新意识，创新思维，培养学生的创新能力
心理学家在研究创新思维能力的培养问题时指出：“学生的学习动机和求知欲，不会自然涌出，它取决于教师所创设的教学情境。”在思想政治课教学中，利用信息技术可以再现情境，把抽象的说教化为直观感受，启发学生创新思维能力，培养学生的创新精神。同时思想政治课有很多内容在课堂中利用传统教学手段是无法实现的，如社会生活中的重大事件，重大历史活动等。运用信息技术的优势，通过网络及时下载或上网浏览，并进行分析、讨论，达到理论与现实的结合，课内外的结合。既提高了政治课的时效性，又培养了学生的创新能力。
总之，新时代，新技术，新手段的运用，都将赋予高中政治课教学新的形式，新的内容和新的变化，信息技术教育作为教学辅助手段之一，为政治教师才能的展现创造了有利的条件，为调动学生的学习主动性和积极性、创造性，从而为培养 21 世纪知识经济时代既有创新精神又有高尚道德品质的人才，提供了更为广阔的舞台。