发布者：刘桂芹 所属单位：商丘中等专业学校 发布时间：2018-05-15 浏览数( -) 【举报】
1．积极开展社会实践活动
感悟和体验是最好的教育。现在，许多高中生对思想政治课内容只能从字面上理解而不懂其深意，都与社会生活经验的积累少有关。思想政治课教师要主动协调各方面的力量，让高中生多参与社会实践活动，学校要重视这一问题的解决。一是结合课本内容的社会实践活动。如“现代企业制度”、“经济效益”的学习， 要深入工厂进行学习;“三农”问题的学习， 最好到农村去实际锻炼。学生会觉得思想政治理论是很有用处的。二是广义的社会实践。它能使学生得到实际锻炼， 促进对社会的思考和人生意义的理解。应该说各种社会实践活动的基础是劳动， 特别是体力劳动， 它是思想政治道德觉悟形成的根本。社会实践活动的有效开展， 解决了学生不爱学思想政治课的问题，变“无收获”为兴趣盎然地学习。
2．倡导情境化教学
现代心理学研究表明，学生中枢神经的兴奋是呈现出此起彼伏的波浪形状态的，为了刺激学生学习重点内容的兴奋点，在整个教学过程中要精心根据教学内容的需要创设情境， 来引起学生的注意。比如，讲到国家的宏观调控时，为了突出宏观调控的手段这个教学重点和难点，教师可以让学生分别扮演不同的角色如政府、银行、农民、财政部门等，找出解决的办法。学生积极发言，有学生以政府的身份提出，国家可以出台相关的法律限制农民外出。当即有学生从农民角度出发反驳，农民外出务工是脱贫的一种求生手段，国家不能利用手中权力强制农民在家务农。有学生从财政的角度说，国家可以加大对农业的投入， 发展农村教育， 提高农民们的科技水平等，以带动农业的发展， 增加农民收入， 也就可以减少外出务工人数。这类角色情境的创设，通过角色的转换， 使学生主动参与到教学的过程中，让学生在自身与所扮角色之间， 角色与角色之间产生知识与情感的交流，避免了满堂灌，效果也好。
3．培养师生感情，建立良好的师生关系
“亲其师，信其道。”学生和老师感情好， 就喜欢老师所教的学科， 愿意学习老师传授的知识，不喜欢的老 师学生就不愿意听他讲课， 对他教的学科不感兴趣。目前，这种现象很常见， 不少教师也有这样的深切体会。 在学生的心目中，老师是“万事通”，没有老师不会的问题， 学生只要坐享其成就行了。为了改变这种状况， 在课堂教学中应尝试“降低”自己的高度。教师本身要成为学习的榜样。教师要做到言行一致，表里如一，积极 引导学生进行自我教育，以培养学生良好的学习动机。教师走进学生中间，与学生零距离接触。要构建平等和谐 的师生关系，老师应走下讲台来到学生中间，俯身倾听他们的心声，通过自己的语言、面部表情、身体语言与学 生作倾心交流，使他们切实感受到你是他们中的一员。这样， 有助于改变政治老师在学生心目中的“古板”形 象。
4．注重课堂教学语言的有效掌控
实践证明，运用生动感人的幽默语言，可以激发学生的兴趣。教师语言的质量与学生学习的兴趣关系极大。课 堂语言应当抑扬顿挫，快慢适当，富有节奏感，做到轻重有分，缓慢有别，讲到主要的地方应重复一遍，讲到快 乐的地方应当自然的露出笑容，讲到愤怒的地方情绪应当激昂，讲到悲伤的地方声音应该变得低沉，运用生动感 人的课堂语言， 能强化学生对知识的理解，而且印象深刻，引起学 生情感的共鸣，增强教育的感染性。马卡 连柯曾说:“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差20倍。”可见，教师单有深厚的知识积累，还不能保证 上好课，教师语言饶有风趣，生动形象，感人至深，才能抓住学生的心灵，使学生精神振奋，促使学生的积极 性、主动性的发挥。