高三大一轮复习中如何让学生基础知识和综合能力同步提升

一轮复习虽说是复习，从学生掌握的知识角度看，学生对基础知识的掌握还不够扎实；从学生学习能力角度看，学生的融会贯通能力、读题审题能力和解题规范化都有待提高和加强；为了增强一轮复习的高效性，时效性，需要全体教师进一步研讨教学方法与措施，下列即我所想的方法与措施。

1.预习加引导法

课前布置相关问题，让学生自主探究，对本节课的基础知识点有一个基本认识，从而引发思考。复习课前先让学生通过课前自主复习，构建好知识体系，上课时进行交流，提高课堂效率。上课前把复习的任务和内容落实到每个学生身上，让每个学生都成为复习的主人，自觉主动地承担起复习的任务。

2.明确目标法

一轮复习重在基础，复习基础重在明确复习目标。一节课的教学目标是教学活动的“风向标”，是教学活动的总指挥，指导和支配整个教学过程，教学活动追求什么目的，要达到什么效果，都会受到教学目标的指导和制约，教学过程是为了教学目标而展开。先要明确一节课复习的目标，才可以有的放矢。本章高考相关复习目标有那些。然后有针对性地进行点拨、解惑，并在学生已达到的基础上适当提升难度。

3.注重知识衔接法

知识是学习的基础，要想培养学生对知识的融会贯通能力、读题审题能力和解题规范化能力等，先要熟练掌握和深刻理解学科知识，那就要学会建构相应的知识体系。在高一高二的学习中，学生所掌握的知识是分散的、琐碎的，以知识框架来建构知识体系是一种较好的方法。寻找知识之间的纵向与横向联系，结成一个上下联通、左右衔接的知识网络。

而一轮复习更是特别强调知识的整体性，而绝不是简单的知识重现，将学过知识复述一遍。在整体知识背景下对所学知识的重新组织和构建，将原来彼此分散、彼此分割开来的知识联系成一个统一的整体。

4.模拟高考训练法

每年的高考题目都是精品练习题，具有较广的知识覆盖面，既注重基础知识考核，紧扣知识点，也对能力进行测试，偶尔会有一些枝节内容和零散知识，考一些意想不到的内容。在一轮的复习中，要让学生多接触各类题型，培养学生的审题能力，在答题时规范学生的书写，还要强化限时训练，培养学生的答题速度与准确性，以便适应高考。

5.综合能力提升法

综合运用题，考查对知识的综合运用能力，在了解知识全面性的基础上，达到对知识的融会贯通。要让学生在已有的知识体系中，以点带面，发散思维。在考查学生基础知识的同时，也考查学生的读题审题能力，以及解题的规范化能力。

高三一轮复习，还要强化对易错知识点的区分，上好讲评课，强化基本的解题方法训练，很多方面还需要我们不断地探索和发掘。