一轮复习虽说是复习，从知识角度看，学生对基础知识的掌握还不够扎实；从能力角度看，学生对知识的融会贯通能力、读题审题能力和解题规范化都有待提高和加强。因此，既要全面细致地夯实基础，又要训练解题能力，为以后的复习积蓄后劲。为此也必须灵活运用各类教学方法，针对学生目前存在的不足加以训练。
1.预习引导法
课前布置相关问题，让学生自主探究，对本节课的基础知识点有一个基本认识，从而引发思考。复习课前我先让学生通过课前自主复习，构建好知识体系，上课时进行交流，提高课堂效率。上课前把复习的任务和内容落实到每个学生身上，让每个学生都成为复习的主人，自觉主动地承担起复习的任务。
2.明确复习目标
一节课的教学目标是教学活动的“风向标”，是教学活动的总指挥，指导和支配整个教学过程，教学活动追求什么目的，要达到什么效果，都会受到教学目标的指导和制约，教学过程是为了教学目标而展开。如果教学目标正确、合理，就会实现有效的教学，否则就会导致无效的教学。复习课更是如此，先要明确一节课复习的目标，才可以有的放矢。本章高考相关复习目标有那些。然后有针对性地进行点拨、解惑，并在学生已达到的基础上适当提升难度。
3.注重知识衔接
知识是能力的基础，要想培养学生对知识的融会贯通能力、读题审题能力和解题规范化能力等，先要熟练掌握和深刻理解学科知识，那就要建构相应的知识体系。在平时的学习中，学生所掌握的知识是分散的、块状的，以教材线索来建构知识体系是一种较好的方法。寻找知识之间的纵向与横向联系，结成一个上下联通、左右衔接的知识网络。
而高考复习课更是特别强调知识的整体性，以一盘棋的思想来看待和处理所学知识。复习绝不是简单的知识重现，将学过知识复述一遍，而是在整体知识背景下对所学知识的重新组织和构建，将原来彼此分散、彼此分割开来的知识联系成一个统一的整体。
一轮复习课，首先要让学生了解本课在本教材中的地位，了解前后关联知识点，才可以在理解掌握的基础上，遇到相关问题时可以信手拈来。
4.高考真题训练
每年的高考题目都是精品练习题，具有较广的知识覆盖面，既注重基础知识考核，紧扣知识点，也对能力进行测试，偶尔会有一些枝节内容和零散知识，考一些意想不到的内容。高考真题练兵，可以训练学生的实战能力，也能查缺补漏，关注平时忽视的环节。同时，高考对解题的规范化有明确要求，真题演练可以训练学生加强解题规范化，提高应试实战经验。在本课复习过程中，也利用近两年高考试卷上的题目，进行实战演习。
5..综合能力提升
综合运用题，考查对知识的综合运用能力，在掌握知识的基础上，达到对知识的融会贯通，这是建立在建构良好知识体系基础上的。要让学生在已有的知识体系中，以点带面，发散思维。在考查学生基础知识的同时，也考查学生的读题审题能力，以及解题的规范化能力。
高三一轮复习，还要强化对易错知识点的区分，上好讲评课，强化基本的解题方法训练，很多方面还需要我们不断地探索和发掘。
