高三大一轮复习中如何让学生基础知识和综合能力同步提升

高三是高考前最为关键的一年，也是最为辛苦和最为有意义的一年。整个高三几轮复习就显得尤为重要，而大一轮复习是基础，更是特别强调知识的整体性，而绝不是简单的知识重现，将学过知识复述一遍。在整体知识背景下对所学知识的重新组织和构建，将原来彼此分散、彼此分割开来的知识联系成一个统一的整体。为了帮助同学们增强生物总复习的主动性和实效性，下面就高三生物总复习提出以下几点建议。

一、树立信心，激发潜能

对刚刚跨入高三的同学们而言，要结合自身实际确立合理的奋斗目标。在高三总复习过程中，学习任务是相当繁重的，同学们应当认真对待学习中的每一个细节，树立细节决定成败的观念，在学习中不断地积累知识，并加以归纳总结，提高应试能力。

二、学情分析，有针对性教学
　　 一轮复习虽说是复习，从知识角度看，学生对基础知识的掌握还不够扎实；从能力角度看，学生对知识的融会贯通能力、读题审题能力和解题规范化都有待提高和加强。因此，既要全面细致地夯实基础，又要训练解题能力，为以后的复习积蓄后劲。为此也必须灵活运用各类教学方法，针对学生目前存在的不足加以训练。

三、.明确复习目标 
　　一节课的教学目标是教学活动的“风向标”，是教学活动的总指挥，指导和支配整个教学过程，教学活动追求什么目的，要达到什么效果，都会受到教学目标的指导和制约，教学过程是为了教学目标而展开。如果教学目标正确、合理，就会实现有效的教学，否则就会导致无效的教学。复习课更是如此，先要明确一节课复习的目标，才可以有的放矢。上课前先把复习目标告诉学生，让学生自主复习、自主梳理、自主建构，同时发现和提炼自己在理解相关知识上存在的问题和疑点，上课时让学习水平不同的学生上台展示自己复习梳理的结果、心得和问题，然后教师有针对性地进行点拨、解惑，并在学生已达到的基础上适当提升难度。

四、注重知识点的串联

知识是学习的基础，要想培养学生对知识的融会贯通能力、读题审题能力和解题规范化能力等，先要熟练掌握和深刻理解学科知识，那就要学会建构相应的知识体系。在高一高二的学习中，学生所掌握的知识是分散的、琐碎的，以知识框架来建构知识体系是一种较好的方法。寻找知识之间的纵向与横向联系，结成一个上下联通、左右衔接的知识网络。而一轮复习更是特别强调知识的整体性，而绝不是简单的知识重现，将学过知识复述一遍。在整体知识背景下对所学知识的重新组织和构建，将原来彼此分散、彼此分割开来的知识联系成一个统一的整体。做好有效练习：这是升华知识、提高能力的保证。 首先选题要针对考点进行有针对性的训练，不能搞题海战术。其次做完作业不要以为完成了任务而将题目高高挂起，要养成题后总结反思的习惯。要知道，成绩的提高不是听来的，而是自己“悟”出来的。然后做完作业后，可检查一下自己对本单元的掌握情况。做高考真题相对其他检测题来说，回报率是最高的。此时，适合做难度稍低一些的真题。最后从测试中发现自己学习中的漏洞和不足，并及时补漏，力求真正掌握。 

五.高考模拟训练

每年的高考题目都是精品练习题，具有较广的知识覆盖面，既注重基础知识考核，紧扣知识点，也对能力进行测试，偶尔会有一些枝节内容和零散知识，考一些意想不到的内容。在一轮的复习中，要让学生多接触各类题型，培养学生的审题能力，在答题时规范学生的书写，还要强化限时训练，培养学生的答题速度与准确性，以便适应高考。