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关于将信息技术融入数学教学课堂的一点思考
在教学中，能运用ppt授课，能简单运用几何画板完成绘图教学，研究几何关系的性质，展示几何图形动态形成的过程。现在将自己的心得和反思展示如下。
一、教师的教学观点要更新，不能穿新鞋走老路。
教师在思想上要充分认识到现在信息技术对数学课堂带来的深刻变革，这是以前的各种教学改革不能相提并论的。教师个人要改变以前的被动姿态，充分认识到这种信息技术深入课堂带来的巨大效益，能提高课堂学习效率，能促进学生主动学习。
比如，现在武汉市教育局严禁补课，教师们的教学压力非常大，在双休或节假日放假的时候，往往布置大量作业，学生要么不做，要么完成得辛苦，要么敷衍，教师们也改得辛苦，或者干脆只讲不改，或者少量讲不改，做作业就沦为题海战术，学生累，教师累。现在武汉教育云平台已经有作业功能，qq群也有布置作业功能，教师们可以布置好复习预习哪些知识点的作业，通知学生们在约定时间上线，在规定时间内完成相应知识点的题目，提交即可。
个人应用：这个qq群布置作业的功能，我在尝试过之后觉得结果出来的非常快，有个人答题的对错的分析，也有每个题答题的对错分析，一目了然，非常方便，一般我会在第二天课堂上面对错的多的题进行分析解答，这样既提高了教学效率，真正有的放矢，也提高了学生的学习效率，真正找到学生的困惑，答疑解惑。当然qq群作业功能目前还有一定的限制，只能统计选择题的结果。我相信随着技术的发展，这一点，肯定能突破。
 
二、关于真正将信息技术融入数学教学课堂的反思。
通过本次学习，觉得自己以前对信息技术的融入课堂的认识还很浅，比如使用ppt，很多时候只是代替板书，几何画板也不能很好的达到心目中的效果。
教师要真正将信息技术融入教学的每个环节。我们的教学离不开备课、课堂教学、学生学习、学习评价。因此，信息技术的融入就要从这几个方面进行。
1备课环节：
从互联网获取相关备课资源，查找背景文字资料，ppt课件，相关内容的动画，视频，找ppt课件资源除了百度文库、初中数学ppt课件网、现在武汉教育云平台上面的资源也很多；动画可以在电脑缓存中寻找，或者用录屏软件，视频可以在硕鼠官网下载或者用录屏软件。获取资源后，接下来就是对资源加工。根据学生的学情和教学要求，将找到的资源制作成课件ppt，或者微课，让学生能在家开展自主学习，课前预习或者课后复习。微课的制作要从学生的学出发，让思维可视化，是一个知识点，或者是一个重难点即可。在微课制作中，要按照教学步骤进行，要讲清楚基本概念和关键技能，和思想方法，要能和学生互动。
个人应用：在数学预习方面，推荐一个手机app，洋葱数学，上面对初中数学的基本知识点都讲得比较清楚，有助于学生在家预习。
2教学环节：
洪山区很多学校都开始给教室配备交互式白板，有的班级给学生配置平板或者是要求学生带智能手机进课堂。这些都是硬件设备。在课堂中，交互式电子白板的实时交互技术可以促进学生主动学习、有效互动，从而提高课堂教学效率。交互式电子白板有很多自带资源，如数学里面的基本几何图形，使用图形功能，老师就不用用大量时间画图了，而可以将时间放在研究几何图形的性质和关系上面。电子白板还有更多的功能，我还要加强学习和应用。
手机一般被教师视为洪水猛兽，教师害怕学生上课不学习只看手机小说或者玩手机游戏。
其实，现在，手机可以作为老师教的工具：只要教室里面有wifi设备，教师就可以利用一键投影软件，让手机成为移动的实物投影，通过教师的走动，展示学生答题，展示实验操作的细节；结合平台布置检查作业，结合平台交流评价等等。还可以扫二维码，自动生成学生课堂答题情况。
    软件方面：几何画板能减轻教师作图的负担，压缩作图时间，将上课的宝贵时间用在研究图形的关系和性质上面，由静态生成转化为动态生成，尤其是能展示点的运动过程。
比如，中考数学中，点的运动问题一直是难点，学生如果只是凭空猜想或者想象，根本不清楚点的运动过程中，哪些变，哪些不变，每次遇到这样类型的题目，我一定会用几何画板做出相关图形，给学生展示，让学生观察，在正确的直观认识上，再来分析运动中的变化和不变，透过变化看清本质。
武汉教育云的平台对课前学习，课中学习，课后落实方面，也有很强大的应用功能，这也是在本次学习中认识到的，以后会加大对学生的推广力度。现在使用频率较多的是前面提到的qq群布置作业功能，来检查学生周末预习复习的效果。
3.学生学习
这是最能激发学生积极性的环节。利用手机，电脑，和网络，老师利用微课，平台，导学案，相关app应用，扫二维码看解答过程，促进学生主动学习，有效学习，还能利用网络和教师及时沟通反馈。
这一块的应用，还在探索中。
4.学习评价
有很多信息化教学测评和评价工具：如问卷星，QQ群布置作业后的评价功能，qq群相册的作业拍照功能，都能及时反馈学生的学习情况。
 
以上，是我在实际教学中对信息技术融入教学的体会和反思。通过本次学习，我会继续加强对信息技术的学习，如，在教学中用电子表格展示函数图像生成、概率统计的学习，并在实际教学中推广应用。