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         教师在实施教学的过程中，有时需要对学生在家里的具体学习状况进行走访，以便对部分学生能够采取更加适合的教学方法，达到较为理想的教学效果。
         与同事结伴课后走访时，也切身的感受到在与家长讨论学生在学校家里的学习状况的时候，哪些话题适合学生在的时候讨论，哪些话题不适合当着学生的面讨论，因为这些谈话内容会对学生产生影响，我们应该避免消极影响，让学生接受到积极影响。比如，在与家长讨论如何管教学生时，学生就不适合在场，因为如果学生知道了老师或者家长在接下来的学习过程中会采取怎样的方法，就像提前给他们打了预防针一样，成效会被大大削弱，一些理解能力较强但抵触心理大的学生，当其面谈论这种方面完全有可能会使教育教学方式收到完全相反的效果，反倒使教育教学工作更加难以开展。而家长与教师纯粹地交谈学生生活学习情况的话题，学生在场可能效果更好，因为这样学生能体会到来自家庭和教师的关注和关怀，也能更加真实的感受到家长和教师表露出的对自己的情感，赞赏抑或批评，让学生自己从内心里生出自己以后该怎样做比较好的意识，同时还能培养学生自我总结发展的思维模式。