作业标题 ：实践研修成果题目与要求 作业周期 : 2017-11-10 — 2017-12-20
作业要求 ：
题目：
结合所学课程内容，选取一堂课进行教研活动设计，并通过学科年级组设计实施一次主题活动，活动后根据实践过程中存在的具体问题进行有针对性地修改、完善，并反思教学心得，最终提交一篇实践研修成果。
要求：
1. 字数要求在800字以上；
2. 内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩将为“0”分；
3. 为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。不要提交带网页格式的文档（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交）；
4. 如在实施过程中有照片记录，可上传插入文档内；
5. 请在截止日期前提交，逾期无法提交。
发布者 ：教务管理专员
提交者:学员谌青 提交时间: 2017-12-13 10:08:19 浏览数( 2 ) 【举报】
Unit 12 What did you do last weekend ?
Section A(2a-2d)—教学设计
盘州市第十中学 谌 青
一、Teaching goal
(1)Master the key words: sheep,as,natural,butterfly,visitor,tired,stay,stay up late.
(2).Train students’ listening and speaking skills
(3).Learn to talk about past events
How was your weekend?
— Great , thanks
What did you do last weekend?
— I did my homework.
Where did she go last weekend?
— She went to a farm.
Who visited her grandma ?
— Becky did
二、Teaching Key Points: Key vocabulary, Target language .
三、Teaching Difficulties: Train students’ listening and speaking skills; Learn to talk about past events using the target language.
四、Teaching procedures
1.Warming up
Greeting
2.Presentation
Step1：问题导入
首先通过图片提示及问题：What did you do last weekend? 复习第一课时内容并了解学生对已学知识的掌握和运用情况，并适当引入新内容中重点短语的学习及应用。
【设计意图】既复习了一般现在时，又为后面进一步学习做好铺垫，又复习了一些周末活动的短语，为学习这些动词的过去式做好准备。这个活动既是复习，又是热身。
Step2: 教师讲述自己的“My weekend”,以小作文形式并配以图片引入新单词的教学。
【设计意图】通过教师自身经历引入新单词教学，贴近学生实际，激发学生学习兴趣，并在过程中渗透“熬夜打游戏对我们不好“的情感教育”。
Step3: Listening—2a、2b
带领学生看图，并让学生齐读一遍2a的句子
听力第一遍，让学生画出听到的单词，并说出答案
听力第二遍，和学生一起核对答案。
听力第三遍，让学生完成通过2b改编而来的表格。
听力第四遍，和学生一起核对答案。
【设计意图】把2b设计成简易的表格，利于学生把精力集中到关键信息上。
Step4：Ask and answer—2c
通过引用2b表格信息,让学生练习运用特殊疑问词who, what, where,参考句型如下：
A:Who visited her grandma?
B:Becky did.
A:Where did Jack go last weekend?
B：He went to the farm.
A: What did he do ?
B: He fed some cows
Step 5 :Reading ---2d
（1）Read the conversation together.
（2） Read the conversation and answer the questions
（3）Check the answers.
【设计意图】带着任务去阅读能加强学生对课文的整体感知，锻炼了学生归纳概括的能力。
Step6: Have a memory—2d
学生用2-3分钟时间捕捉和记忆2d对话中的关键词句并完成对话，【设计意图】通过原文复述，利用补充完整对话的方式考查学生对关键词句的把握，同时训练学生记忆能力。
Step7:Homework
Step8: Sing a song-----We will rock you
Step9: Step 13 Blackboard designs
Unit 12 What did you do last weekend ?
Section A(2a-2d)—教案
盘州市第十中学 谌 青
一、Teaching goals
(1)Master key words: sheep,as,natural,butterfly,visitor,tired,stay,stay up late.
(2).Train students’ listening and speaking skills
(3).Learn to talk about past events
How was your weekend?
— Great , thanks
What did you do last weekend?
— I did my homework.
Where did she go last weekend?
— She went to a farm.
Who visited her grandma ?
— Becky did
二、Teaching Key Points: Key vocabulary, Target language .
三、Teaching Difficulties: Train students’ listening and speaking skills; Learn to talk about past events using the target language.
四、Teaching procedure
Step 1 Greeting
Step 2 show pictures（review）
What did they do last weekend?
They played basketball……………
Step 3 Ask students---your weekend
What did you do last weekend?
I did my homework
Step 4 Teacher-My weekend(Teach new words by pictures)
Step 5 Listening –2a
Point to the five sentences and ask students to read these sentences together
Play the recording the first time. ask students to underline each word
Play the recording a second time. Let students show their answers and Check the answers together
Correct the answers.1grandma 2 homework 3 English 4 farm 5 cows
Step 6 Listening –2b
Play the recording the first time. ask students to complete the chart
Play the recording a second time. Let students show their answers and Check the answers together
Step 7 Ask and answer
Point to the example conversation. Ask two students to read the dialogue to the class. Then Student A, ask questions about what, who or where , Student B answers. Students work in pairs.
Step 8 Role-play the conversation.
Ask Ss to look at conversation in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and find the answer to these questions:
Q1. How was Lisa’s weekend?
Q2. Where did she go?
Q3. What did she do there?
Q4. What did Paul do last weekend?
Step 9 Memory challenge
Students have three to four minutes to memory the conversation ,then complete the conversation
Step 10 Show time
Students work in pairs and role-play the conversations.
Step 11 Homework:
1. Copy new words twice.
2. Write about what you did last weekend.
Step 12 Sing a song
Step 13 Blackboard designs
What did you do last weekend?
— I did my homework.
Where did she go last weekend?
— She went to a farm.
Who visited her grandma ?
— Becky did
盘州市第十中学 谌 青
学校英语教研组特地为本校本次参与网络研修的新教师组织本次英语科目赛课活动，本次教学内容主要是来自人教版英语七年级下册Unit 12 What did you do last weekend ?Section A(2a-2d)，本部分教学内容出于承上启下的地位，主要是谈论过去的事情或活动，语法主要是一般过去时，教学内容贴近学生生活，容易引起学生兴趣。
对于本次的个人教学教法，我反思总结如下：
一、就教材而言
本课时主要是来自人教版英语七年级下册Unit 12 What did you do last weekend ?教学内容出于承上启下的地位，主要是谈论过去的事情或活动，语法主要是一般过去时，教学内容贴近学生生活，容易引起学生兴趣。
二、就学情而言
由于本册书Uint 11已经初步认识了一般过去时态和相应的活动，学生对于本单元本课时的学习已经有一定的基础，更能激发和挖掘学生的学习兴趣和潜力。
就教学目标而言
学生须掌握本课时重要的单词和句子；通过听力练习，学生能提高语言听说能力；掌握、学会并运用目标语言，形成开朗乐观、热爱生活的性格。
四、就教学重难点
要让学生学会重点单词和句子、学会一般过去时、提升听说读写的能力为了让学生激发学生学习兴趣、灵活学生在思维，我主要采取任务法教学方式，以任务形式教学能促使学生积极思考，并以贴近生活实际在图片教授目标语言，通过师生、生生互动练习目标语言，同时鼓励学生积极开口回答问题，达到学习语言在真正目的。
五、教学过程
图片导入复习第一课时已经学过的内容，主要是让学生描述别人的周末活动，学生自己的周末活动，还有为下面内容的学习做好铺垫。而老师以小作文形式描述自己的周末活动主要是为了进行生词的教学。而同时配以图片教学生单词，能激发学生的学习兴趣。但是由于当时在学生在平时在教学过程中没有采用英语教学方式，所以我采用全英文式教学学生不太适应，这一环节并没有发挥最大效用，这也提醒了我：在以后在交流课中，不但要备教材，还要备学生，灵活调整授课方式。
听力部分中的2a是按课本上的内容，画出听到的重点单词，而2b以表格形式让学生手写出来，同时增加动词过去分词的书写，这更能加强学生对一般过去时的掌握。同时通过给于学生示范和提示，能更好的促进学生对于2c、2d的对话练习。但本次2b内容难度稍大，学生完成情况不太好，在以后应根据学生层次设置不同梯度的题目。
（3）阅读部分主要是采取任务型教学，学生整体感知对话以后在回答问题，这相当于是做了一篇小阅读了，通过这种方式能增强学生归纳概括的的能力。Memory challenge 部分的设计主要是为了检验学生对对话中的重要字词句的掌握程度，同时也是对学生短时记忆能力的考验。这本身是一个很好的设计环节，在课前15分钟，学生积极主动性较差，后来把学生积极性调动起来后，这一环节完成得还不错，这也说明在上课过程中，教师要用自身感染力和激情去带动学生的必要性。
（4）Show time 部分主要是学生的角色表演，主要是提升英语语言运用能力的环节。最后homework部分很实际，就是单词的记忆和对话的练习，但本次角色表演部分由于时间仓促，没有进行彻底的表演，这也提醒了我在下次在教学过程中，对于各教学环节应严格把控和调控。
通过这次教学活动，我深切感受到自身教学经验的不足，虽然后来把班级气氛调动起来，但是在其他方面还需积极努力的去学习，我相信，通过不断在磨练、不断学习、不断总结反思，我定会成为一名合格甚至优秀的英语教师。
好！
评语时间 ：2017-12-22 10:22:51