中班社会《一起玩游戏》

活动意图

    现在的孩子因为受到家人的过度保护,而缺乏与他人合作、交往的机会。在平时的游戏活动中,部分幼儿不愿和同伴友好合作、交往,常为一些小事发生纠纷。少部分幼儿有与同伴合作的意识,但不能大胆表达自己的愿望,不会用恰当的语言进行沟通。因此,我设计了本节教学活动,旨在引导幼儿会使用协作、商量的口吻与同伴合作交往,发展幼儿的交往能力。

    本次活动的设计仅仅是一种思路,在日常教育中,我们会抓住时机,让幼儿在真实的情境体验中学习友好地与他人合作。

活动目标：

　　1、认知目标：学习用礼貌用语与同伴交往。

　　2、情感目标：喜欢与同伴进行合作游戏

　　3、能力目标：以积极的态度友好的方式与同伴合作游戏。

活动准备：

　　1、每位幼儿半个红心小卡片；

　　2、PPT

　　3、气球若干，一个筐子。

活动重、难点

    活动重点:会用礼貌用语与同伴交往。

    活动难点:在游戏中体验与同伴友好交往的方式,学习初步的交往技巧。

活动过程

一、游戏“拼爱心,找朋友”,引起幼儿交往的兴趣。

1、（点PPT）师:今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏,请你找一个好朋友手拉手,拼出一颗爱心。如果能拼成一个爱心,就可以成为好朋友。

2、提问:你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心?

3、教：好，现在我们开始拼爱心 找朋友。（点音乐）

(评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上)

4、提问:大家都找到好朋友了吗?你怎么找到的?又是怎么说的?

    幼1:我对他笑了笑。

    幼2:我对他说:“我和你一起拼爱心好吗?”

    幼3:我发现我的心和他的一样大,我就对他说:“能不能一起拼爱心?”

 5、小结:跟别人一起合作时要有礼貌,态度要好,别人就愿意和你一起合作。

二、播放录像片段, 引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习礼貌用语 

1、教:请大家来看两张照片,看看他们发生了什么事?

    (1)观看图片一（点PPT）

    师:他们怎么了？

    幼:有个小朋友没有玩具，还不说话

    师:如果是你,你会怎么做?

    幼:我会勇敢地说:“我们一起玩好吗?”

    幼:我和你们一起玩好吗?

幼:让我也玩玩吧，谢谢你们！

教：如果有小朋友这样对你说“我们一起玩好吗”，你会怎么做？

幼：我会把玩具给他 我们一起玩

    (2)观看图片二（点PPT）

    师:发生了什么事情？

幼1:有个小朋友在抢别人玩具

幼2：他都有很多玩具了，还再抢玩具

    师:你们猜猜他为什么会抢别人玩具

    幼:因为别人都不和他玩

教：如果是你，你会和他玩吗？不会

教：为什么不会和他玩？  没礼貌

教：那我们一起玩的时候应该注意什么？

①  有礼貌 ②不能抢玩具③把玩具分享给别人一起玩

④想和别人一起玩的时候可以问别人 我们一起玩好吗

    小结:当我们和大家一起玩时,要态度友好,有礼貌;要勇敢地说出自己的想法;可以说：我们一起玩好吗，让我也玩玩吧，谢谢你。这样的话别人才愿意和你一起玩,这样你才会玩得开心。

评析:通过直观的、来自幼儿生活的情景再现,引导幼儿思考与交流,突破了教学难点,使教学目标得到落实。

三、玩游戏运气球

（点PPT）

1、教：现在请小朋友站在两边，我们一起来玩一个运气球的游戏吧，小朋友要把两个气球一起运到对面筐里，但是，不能用手碰到气球，可以用身体其他部位运球。你来想一想，要怎么办。

2、教：谁愿意来试一试？ 好 来吧

幼1  教：这个小朋友真聪明，他用胳膊夹着气球，（哦，有的小朋友说了，一次要运两个气球）我们回去再想一想，看有没有其他办法

幼2  教：好，你来试一试。（哇 这个小朋友真厉害，用胳膊夹着一个气球，还用腿夹一个气球，好，开始运吧）

   怎么了？哦 这个小朋友说我的腿夹着球走不成了，其他小朋友说可以跳着走，那你来试试吧

   看来这个方法不行，跳着的时候球会掉，那我们一起再想想其他办法

幼3：你有什么好办法？可以两个人一起，那你找到你的好朋友，你们一起来试一试吧    他们两个一起手拉手用胳膊夹着两个气球，这真是一个好办法，我们给他鼓鼓掌吧！你真棒

3、教：其他小朋友找到一个好朋友也来试一试吧。想一想我们要怎么说别人才愿意和你一起玩

（你们两个用身体夹着球，这个主意真不错）

（你们的气球掉了，捡起来再试一试）

（马上就到筐子那里了，坚持一下 耶，真厉害）

4、现在增加难度了，一次要运三个球了，想一想这次要怎么办了。

我们一起到操场上试一试你们想到的办法吧！（点PPT）

爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。

　　在整个教学过程中：

　　(一)注重发挥幼儿的主动性。教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。

　　(二)活动环节清晰，教学层次递进。

　　(1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度…)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。

　　(2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。

　　(三)教具的投放满足不同的需要。

　　l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。

　　2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。

　　总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。