发布者:庞蕾 所属单位:山东师范大学 发布时间:2018-01-06 浏览数( -) 【举报】
入职后,经过这一段时间的教学,在教学工作中我遇到了许多这样那样的问题,同时也产生了许多的感想。其中最引发我思考的是,有许多学生没有学习的自信心和学习的动力。我想,针对这一现象,教师应不遗余力地去发现学生身上的“闪光点”,并适时加以引导、肯定和鼓励,让他体验到成功的喜悦。当孩子发现自己的进步被老师看在眼里、记在心里、并在全班表扬了,在他心里就会引发触动。教师的表扬是一种认可、一种赞赏,这会鼓励他们继续前进,不断向新的高度进军。
赞赏是教师调动学生的“法宝”,它蕴涵着无穷的力量,可以让学生的智慧之火熊熊燃烧。要使赞赏达到最佳效果,就必须灵活掌握表扬方法,让它具有针对性和实用性。如表扬学生的行为,可以说“你记得很准确”“你表达的很流利”。表扬学生的精神,可以说“你有认真的学习态度”、“很有创新精神”。对学生提出希望,如“我相信你能行”,“我知道你会成功的”、“凭你的实力没问题的”。有时教师的一些动作也是对学生最好的赞赏,如点头表示赞同,竖起拇指表示夸奖,与学生握手表示感谢,摸摸学生的头或拍拍肩膀表示欣赏。
教学是一项满思想、充满人文精神、充满智慧的工作。老师要胸怀一颗“慧心”,独具一双“慧眼”,拥有一份“慧识”,用生命点燃生命,用心灵感动心灵,用智慧启迪智慧,这样,才能让课堂充满灵性、生机与活力,才能让生命尽情地释怀、智慧尽情地迸发,才能打造出智慧的课堂!